самопожертвование является жертвованием собой, своими интересами для благополучия и пользы других людей. Конечно же многие могут сказать, что жертвование собой, не заложено природой в человеке, это так называемое "ложное благородство"
Самопожертвование — готовность пожертвовать чем-то своим для счастья другого; крайняя форма альтруизма. Разные религии и традиции оценивают самопожертвование по-разному: как положительно так и отрицательно. Л.Н. Толстой “Война и мир”. Порой мы не подозреваем, что тот или иной человек может совершить героический поступок. Это подтверждает пример из данного произведения: Пьер Безухов, будучи богатым человеком, принимает решение остаться в осажденной неприятелем Москве, хотя имеет все возможности уехать. Он – настоящий человек, не ставящий на первое место свое материальное положение. Не жалея себя, герой из огня маленькую девочку, совершая героический поступок. Можно обратиться и к образу капитана Тушина. Сначала он не производит на нас хорошего впечатления: Тушин предстает перед командованием без сапог. Но сражение доказывает то, что этого человека можно назвать настоящим героем: батарея под командованием капитана Тушина самоотверженно отражает атаки неприятеля, не имея прикрытия, не жалея сил. И совершенно не важно, какое впечатление на нас производят эти люди при первом знакомстве с ними.
Конечно, на этот вопрос не все могут конкретно ответить, ведь мы не гадалки и не ясновидящие, но вперед нас тащит наши желания быть счастливыми. Но я отвечу, потому что у меня есть самые- самые заветные мечты, которые ведут меня по жизни, которые выбирать правильные пути для достижения поставленных мною задач, к их осуществлению. Мое будущее для меня – очень серьезная миссия, которую я должна непременно выполнить, иначе, зачем я родилась на свет, ведь в мире есть много светлого и чистого. И ради этого надо любить и творить. В первую очередь современному человеку в наше время, для того чтобы стать успешным, нужна профессия. Однажды в седьмом классе я обнаружила, что умею рисовать. Это увлечение мне так понравилось, что мой внутренний мир начал меняться, как отношение к жизни, поняла, зачем живу и почему. Влюбившись в искусство, я решила в будущем стать художником с высшей духовной культурой; дизайнером современного тувинского дома и просто востребованным специалистом архитектурного дела, чтобы моя родина Тува стала современной. Я вижу себя 25 годам более успешным в жизни человеком. К этому времени я уже закончу какое-либо учебное заведение по художественному направлению. И может быть к тому времени у меня сложиться семья, в котором я буду верным товарищем своего мужа, и любящей матерью своих детей. Что может быть приятней дарить любовь и получать ее, ведь каждый из нас достоин любви. Но, я не хотела бы обзавестись семьей рано, как некоторые, потому что это может быть ошибочным. Думаю, всему есть свое время. У меня есть соседи – молодая семья, у них имеются маленькие дети. Но они живут не успешно, не работают. Мне так жалко их детей, потому что родители постоянно находятся в пьяном состоянии. Думаю, у этих людей не оказалось сил противостоять трудностям жизни, и они запутались. Поэтому у каждого человека должна быть вера в себя и идти по жизни нужно по зову своего сердца.
Тема урока: Текст. Тема текста. Монолог. Цели урока: 1. Продолжить работу над понятием «текст», познакомить с понятиями «тема текста», «монолог». 2. Развивать мышление, внимание, речь; умение сравнивать и анализировать, определять тему текста. 3. Воспитывать интерес к предмету и родному языку.Ход урока1. Орг. момент.2. Минутка чистописания.г д з т в –назовите лишнюю буквук л а с с – назовите орфограммуб е р ё з а – назовите безударную гласнуюа о у т е – назовите лишнюю буквум к л н р й – назовите парных глухой согласный звук.- Какое слово можно составить из выделенных букв (ТЕКСТ) – (запись в тетрадях)- Приходилось ли вам раньше слышать это слово?- Из чего состоит текст?- Как предложения взаимосвязаны в тексте?3. Словарно-орфографическая работа.(На доске повешены картины на тему «Зимние забавы»)- Ребята, обратите внимание на эти картины. Как вы думаете, что их объединяет? (общая тема)- Давайте придумаем слова, соответствующие этим рисункам.Декабрь, мороз, снег, коньки, лыжи…(объяснение орфограмм)- А какую работу можно выполнить с полученными словами? (составить предложения)- Что общего у всех этих предложений? ( ТЕМА)- А что можно составить из названных предложений (ТЕКСТ) – составление текста.-О чем говориться в нашем тексте?- Попробуйте определить ТЕМУ ТЕКСТА – Зимние забавы.Итак, так же как и слова, предложения в тексте всегда объединены одной темой. Это называется ТЕМА ТЕКСТА.- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?- Как назвать тему урока?Верно. Мы продолжим с вами работу над текстом, будем учиться определять тему текста.4. Работа по теме урока.А сейчас посмотрите на доску.Трещат морозы. Падает пушистый Без воды нет жизни.снег. Маленький зайчик радуется В лесу много грибов. своей белой шубке. По заснеженным Наступило утро.веткам прыгает рыжая белочка.- Прочитайте эти записи. Что о них можно сказать? - О чем говориться в тексте?- Определите тему текста, придумайте заголовок.- А что вам В тексте есть слова, которые связаны одной темой. Они определить тему текста)- Какие это слова?Вывод: для того, чтобы определить тему текста, необходимо найти в нем слова, объединенные одной темой.Дети повторяют вывод.5. Физ. минутка (двигательная).6. Работа с учебником.Откройте учебники на странице 98, найдите упр. 188.- Прочитайте текст.- О чем в нем сообщается?- Определите тему текста.- Данный текст МОНОЛОГ или ДИАЛОГ?Верно, предложенный текст – монолог, потому что здесь представлены рассуждения 1-го ребенка.- Ребята, определить среди текстов МОНОЛОГ очень просто, если запомнить правило:слово МОНОЛОГ состоит из 2-х частей1 часть МОНО – обозначает 1(один)2 часть ЛОГ – обозначает речь,Значит МОНОЛОГ – речь одного человека.
