Question

1)утро понедельника застало тома несчастным: с понедельника начиналась новая учебная неделя, и тому всегда в этот день было особенно грустно. (2)после воскресенья идти в школу было ещё тошнее, и понедельник он обыкновенно встречал желанием, чтобы выходных вовсе не было. (3)внезапно тому пришло в голову, что было бы недурно заболеть; в таком случае можно будет остаться дома. (4)он произвёл обследование собственной особы и обнаружил, что один из его верхних зубов шатался. (5)том собрался уже завыть, как пёс на луну. (6)но тут ему пришло в голову, что этот аргумент вряд ли сработает: тётка, , просто вырвет зуб. (7)итак, том решил оставить зуб про запас и поискать ещё. (8)вдруг он припомнил, как один доктор рассказывал о пациенте, пролежавшем три недели из-за больного пальца, который чуть было не пришлось отнять. (9)том не знал, какие признаки требуются, но решил, что попробовать стоит, и принялся стонать с бóльшим воодушевлением. (10)сид, спавший на соседней кровати, проснулся, приподнялся на локте и уставился на тома, который продолжал стонать. (50)том взмолился: – (51)о, , тётя, не выдёргивайте его, он уже я не хочу оставаться дома. – (53)о, ты не хочешь? (54)значит, ты поднял всю эту суматоху для того, чтобы не идти в школу? (55)том, я тебя так люблю, а ты точно стараешься всеми разбить моё сердце своим (56)зубоврачебные 3. укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) я прощаю тебе всё, сид. 2) зубоврачебные инструменты были немедленно принесены, и через минуту вырванный зуб повис, болтаясь на длинной нитке. 3) стоны прекратились, и палец перестал болеть. 4) том, я тебя так люблю, а ты точно стараешься всеми разбить моё сердце своим 4. из предложений 51–55 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «если после приставки следует звонкий согласный звук, в приставке пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук». 5. из предложений 56–58 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «в суффиксе наречия пишется столько же букв н, сколько в слове, от которого оно образовано». 6. замените разговорное слово «уставился» в предложении 10 стилистически нейтральным синонимом. напишите этот синоним. 7. замените словосочетание «деревянная лестница», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью . напишите получившееся словосочетание. 8. выпишите грамматическую основу из предложения 5. 9. среди предложений 53–60 найдите предложение с обособленным дополнением. напишите номер этого предложения. 10. в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. – а что же с твоими зубами? – один шатается и немножко болит. – открой-ка рот. да,(1) зуб у тебя шатается,(2) но от этого ты,(3) без сомнения,(4) не умрёшь. мэри,(5) дай-ка мне шелковинку. 11. укажите количество грамматических основ в предложении 9. ответ запишите цифрой. 12. в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. – как ты меня перепугал. какой же ты артист,(1) том! ну,(2) будет тебе дурачиться,(3) вставай-ка! стоны прекратились,(4) и палец перестал болеть. мальчик почувствовал себя в довольно неловком положении и выпалил: – тётя полли,(5) палец так болел,(6) что я и о зубах позабыл. 13. среди предложений 4–10 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. напишите номер этого предложения. 14. среди предложений 1–9 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. напишите номер этого предложения.

Answer 1

3 -4
4 - РАЗбить
5 -   немедленно
6 - смотрел
7 - лестница из дерева
8 - Том собрался завыть
9 - 60
10 - 3,4
11 - 3 основы
12 - 6
13 - 8
14 - 2