Объяснение:
Особое место занимает повесть «Тимур и его команда». Повесть принесла не только славу писателю, но и нечто большее: она породила тимуровское движение. Тимуровцы были во время последней войны, после нее и до 1990 года. Потом тимуровское движение прекратилось, потому что в нашей стране произошли изменения.
И вот нашелся человек, который так же как и мы любил А. П.Гайдара. Это Павина Вера Николаевна, которая после долгого перерыва тимуровского движения, вновь в Доме детского творчества возглавила его, стала командиром в Клинском районе. Мы с интересом слушали рассказ В. Н.Павиной о том, как начиналось тимуровское движение в Клину. Как в непростое военное время клинские тимуровцы приходили в трудную минуту на семьям солдат, писали письма за тяжелораненых, давали концерты в госпиталях. Как тимуровцы после войны тем, кто нуждался в .
Собираясь стать тимуровцами, наша учительница Надежда Ивановна Криштапова познакомила нас с биографией А. П.Гайдара, обсудили вместе с ней прочитанные книги писателя. Читая повесть Тимур и его команда», Надежда Ивановна сказала нам на что надо обратить внимание, чтобы у нас появилось желание быть похожими на ребят из повести.
Нам захотелось стать достойными продолжателями тех тимуровцев, оказывать тем, кому она необходима. И наконец нас посвятили в тимуровцы. Запомнился торжественный момент, когда повязали галстуки и подарили значки, эмблемой которых стала красная звезда в центре штурвала. Своему отряду мы дали название «Забота».
Выбрали командира отряда. Мы учимся и стараемся быть хорошими, добрыми, заботливыми.
Прежде всего нам самим надо хорошо учиться, быть надежными друзьями. Мы можем выполнять мелкие бытовые своим родным и другим незнакомым людям. Оказывать тем, кто в ней нуждается.
Сходить, например в магазин, в аптеку за лекарством. Если видим на улице, что пожилому человеку тяжело нести сумку, не пройдем мимо, обязательно .
Приятно видеть радостные улыбки людей, которым мы . Особое отношение у нас к ветеранам. На разные праздники ветеранам, пожилым людям мы готовим открытки, подарки. Мы учимся быть чуткими к чужому горю. К 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне мы с особой любовью сделаем что-нибудь приятное нашим ветеранам, труженикам тыла, которых остается все меньше.
И еще раз скажем им за Победу!» Мы за то, чтобы всегда и потом были тимуровцы, которые умеют делать нужные и важные дела, которые хотят быть полезными, которые умеют быть надежными друзьями.
293.
1. Когда я пришел домой, мамы уже не было дома. (сложноподчиненное)
2. Солнце село скрылось за горизонтом, и в домах зажегся свет. (сложносочиненное)
3. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. (бессоюзное)
294.
1. Девочка, глядя на него, сразу сообразила(две черты), что это должно быть очень умный и ученый человек. (2 части связаны подчинительным союзом что)
2. За окном медленно падал снежок, и скоро все вокруг было покрыто тончайшим белым пухом. (2 части связаны сочинительным союзом и)
3. Вот об себе задумал он высоко, охота странствовать напала на него. (2 части бессоюзного предложения)
4. Я поднял глаза: на крыше моей хаты стояла девушка в полосатом платье с распущенными волосами, настоящая русалка. (не уверена в этом предложении. Последняя часть может быть как уточнением, так и другой частью. Предположу, что все же другая часть. Тогда: 3 части бессоюзного предложения)
ПРИМЕЧАНИЕ:
Если слово подчеркнуто одной чертой, то это подлежащее, нужно так и оставить одной чертой.
Если слово/слова подчеркнуты и выделены курсивом, то это сказуемое, нужно это слова/слова подчеркнуть двумя чертами.
Если слово выделено только курсивом, то это союз. Я выделила его, чтобы показать, как связаны части в предложение, если то является союзным.
