М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Мария31011
Мария31011
09.06.2020 01:46 •  Русский язык

Скажите,,какие проблемы в этом тексте можно несколькоможно ли поднять проблему память о мы остались со старшиной на боковой дороге. повернут ли сюда немцы? боковых дорог много, рассыпаться по всем — не хватит немцев… гаубица остыла от дневного зноя, и было приятно приложить к ее холодному телу распаленную щеку, сидя на лафете. ястреб спал, положив голову на ребро щита, как собака, я держал поводья уздечки в руке, сказав старшине: — и вы спите. — не получится. — никогда не думал, что героическое на войне — это не спать ночь за ночью. наверно, легче подкрасться к врагу и бросить гранату. — один раз подкрасться легче, — ответил старшина. — а придется много. эта война… это такая война… он замолчал, ища слов. — какая? — спросил я, уже боясь, что он забыл про меня. — ответственная… героическое — это… как тебе сказать, прохоров… уж вы умные, просто скажешь — не поймете… это — чтобы не завоевали тебя… год, два, больше… никогда… не за город сражение… отечество, прохоров! — понятно. — и героев должно быть много. — у нас хороший командир. — и бойцы хорошие. еще не герои, конечно, но… — мы мало воевали. — вот чего жалко… — жалко, что мы мало знали друг друга. казалось, все знали, а не все… лушин! прятал под подушку посылки, а теперь всех кормит. — ему мать в посылках присылала сухари, — сказал старшина. — покажи вам — посмеетесь над ней. мать обидишь. он просил: не надо, мать. я писал ей, , анастасия ивановна, в нашей армии хорошо кормят, полное меню сообщал, а она — опять сухари! — неграмотная? — ей читали! может, просто от любви посылала, прохоров? пошлет — и легче. первый-то месяц он ее закидывал письмами — и то, и то пришли, чтобы, значит, с вами пировать. а где она возьмет то и то? и давай она сушить федору сухари. а он их прятал и скармливал по ночам. — кому? — коням. как давно это было, когда мы весело отрывали от посылочных ящиков фанерки, старательно исписанные руками матерей, и шумели, высыпая лакомства на батарейный стол, и смеялись над лушиным, который всегда уходил на это время. — хочешь сухарика? — спросил меня старшина. мы грызли сухари, а ночь спала над степью вместо нас.

👇
Ответ:
topgaimer
topgaimer
09.06.2020

1. Проблема поведения и  общения солдат  на войне. Сослуживцы должны понять друг друга, ибо они  живут в коллективе и делают общее дело.

2. Взаимоотношения матери и сына и уважение  иной системы ценностей. Лужин не ел за  общим столом, потому что посылка матери  состояла из сухарей, и сие вызывало насмешки. Солдат отдавал их коням.

3. Сохранение чувства товарищества в сложной ситуации конфликта.Спустя какое-то время товарищи  уже грызли дружно сии сухари.

4,8(66 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
elnur4ik2002
elnur4ik2002
09.06.2020

Всю свою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать, которые ставят целью себе освобождение всех сил человечества для творчества, для украшения нашей земли, для организации на ней форм жизни, достойных человека.

Повествовательное ,невосклицательное, сложно - подчиненное предложение состоит из 3 частей связанных с однородным соподчинением  1-е главное , 2-е и 3-е придаточное которые соединены союзным словом который и относится к дополнению людей это придаточные изъяснительные .

Всю свою жизнь я видел настоящими героями только людей
Простое повествовательное невосклицательное двусоставное распространенное полное не осложнено членимое .
Которые любят и умеют работать.
Простое повествовательное невосклицательное односоставное  распространенное полное членимое осложнено однородными сказуемыми .
Которые ставят целью себе освобождение всех сил человечества для творчества, для украшения нашей земли, для организации на ней форм жизни, достойных человека.
Простое повествовательное невосклицательное односоставное  распространенное полное членимое осложнено однородными дополнениями .

(прости почеркнуть и составить схему я не могу так как тут нет подходящих знаков )

4,4(21 оценок)
Ответ:
ksjsksskskjns
ksjsksskskjns
09.06.2020
ПРОЧИТАЙ
текстов различных типов в контексте современного начального обра- зования. Цели и задачи обучения в начальной школе. Приоритетность формирования универсальных учебных действий младших школьни- ков в системе современного начального образования. Работа по обу- чению детей созданию письменных текстов в программе по русскому языку для начальной школы 1 Лекция 2. Обучение созданию текстов различных типов в услови- ях вариативности образовательных программ по русскому языку для начальной школы. Программы по русскому языку для началь- ной школы. Методический аппарат современных учебников (анализ учебников Т.Г Рамзаевой, М.С. Соловейчик, Р.Н. Бунеева, Л.М. Зе- лениной, Н.А. Чураковой, С.В. Иванова и др.) 1 Лекция 3. Психолого-лингвистические основы обучения детей соз- данию текстов различных типов. Психологическая характеристика речевой деятельности. Текст как основное лингвистическое поня- тие методики развития речи. Типы речи (текста). Контрольная работа № 1 1 Лекция 4. Учим создавать текст-повествование. Умения, не- обходимые для создания текста-повествования. Система заданий и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста- повествования 2 Лекция 5. Учим создавать текст-описание. Умения, необ- ходимые для создания текста-описания. Система заданий и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста-описания 2 Лекция 6. Учим создавать текст-рассуждение. Умения, не- обходимые для создания текста-рассуждения. Система зада- ний и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста-рассуждения. Контрольная работа № 2 2 Лекция 7. Система работы по формированию умения созда- вать тексты (повествование, описание и рассуждение) с 1-го по 4-й классы. Задания и упражнения на любом уроке русского языка. Специальные уроки обучения сочинениям и изложениям. Уроки риторики. Факультативные курсы по развитию речи 2 Лекция 8. Методика организации и проведения уроков по под- готовке учащихся к написанию сочинений (с учётом особенно- стей типов текста). Конкретные умения, необходимые для на- писания сочинения. Проблема отбора тем сочинений. Методы и приёмы работы по формированию умения планировать напи- сание текста сочинения заданного типа повышения эффективности подготовки к написанию сочинения. Итоговая работа (см. с. 126)
4,6(71 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ