Главное слово я напечатала большим шрифтом, причастный оборот выделила жирным шрифтом.
1. За их любезностью скрывалось, вероятно, желание узнать, кто этот РЫЦАРЬ , стяжаВШий в один день столько лавров.
2. Каждый из них держал в поводу ЛОШАДЬ своего хозяина , навьючЕННую его доспехами.
3. Теперь мы должны перенестись мысленно в селение возле Ашби, или, скорее, в УСАДЬБУ, стояВШую в его окрестностях и принадлежаВШую богатому еврею.
4. В небольшой, но роскошно убрАННой в восточном вкусе КОМНАТЕ Ревекка сидела на вышиТых (одиночное) ПОДУШКАХ, нагромождЁННых на низком
5. По временам он всплёскивал руками и возводил глаза к потолку, как ЧЕЛОВЕК , удручЁННый великим горем.
6. Другой слуга принёс драгоценные вина и тончайшие яства и расставил их на небольшом СТОЛЕ из чёрного дерева , выложЕННом серебром.
7. Дверь отворилась и вошёл ГУРТ, закутАННый в широкие складки своего норманского плаща.
8. Все эти ЗВУКИ, говориВШие о беспорядках в ГОРОДКЕ, переполнЕННом воинственными дворянами и их прислугой, стали внушать Гурту некоторое беспокойство.
9. Вдруг они неожиданно остановились на ЛУЖАЙКЕ, залиТой светом луны.
10. ВооружЁННые одинаковыми дубинками БОЙЦЫ выступили на освещЁННую (одиночное) СЕРЕДИНУ лужайки, а разбойники расположились вокруг.
11. Оттуда были видны освещЁННый луной ЧАСТОКОЛ , окружаВШий ристалище, ШАТРЫ , раскинуТые у обоих его концов, ЗНАМЁНА, развеваВШиеся над ними.
1) За рекою в хвойном лесу располагался пионерский лагерь «Александровская сопка». (2)Чтобы сократить путь к лагерю, отчаянные смельчаки пользовались подвесным канатным мостом, который скрипел над рекою ещё с демидовских времён. (3)Когда мы проходили по этому мосту, казалось, что живот прилипает к позвоночнику. (4) От высоты захватывало дух, а прогнившие узкие дощечки, на которые мы ставили дрожащие от волнения ноги, готовы были в любой момент упасть в воду вместе с непутёвым ходоком, решившимся перейти речку. (5) По весне река вздувалась, расстояние до воды сокращалось до нескольких метров, и переходить речку менее страшно, хотя опасность падения от этого не уменьшалась. (6) Но чем опаснее, тем заманчивее. (7) Оттащить нас от моста было делом безнадёжным, поэтому родители махнули на нас рукой. (8) Они решили, что мы, непутёвые их отпрыски, в воде не утонем.
(9) Не слыша друг друга из-за шума бурлящей воды, мы по нескольку раз в день переходили Ай по этим качающимся канатам.
(10) Я дошёл до середины моста, и в этот момент кто-то из ребят ударил ногой по тросу. (11) Мост дрогнул, и я потерял опору и равновесие. (12) Куртка моя надулась, как парашют, и я понял, что лечу в воду.
(13) Река несла меня вместе с льдинами и брёвнами. (14) Перепуганные пацаны бежали по берегу, к которому подплыть у меня не было ни сил, ни возможности: нас разделяли плывущие льдины… (15) Ребята отставали, несущаяся река обгоняла их. (16) К счастью, Ай в этом месте беспрерывно петлял, давая возможность моим друзьям срезать путь. (17) Они воспользовались этим, шлёпая тяжёлыми грязными ботинками по лужам ещё не высохшей поймы. (18) Появившись на очередном повороте реки, махали руками и подбадривали меня криками, которых я, естественно, не слышал. (19) Наконец мне удалось подобраться к берегу. (20) Но под водой оказалось бревно, которого я не мог видеть…
(21) Я успел хлебнуть воздуха и камнем пошёл на дно. (22) Инстинкт подсказывал: не нужно тратить понапрасну силы, а, расслабившись под водою, прийти в себя для броска на поверхность. (23) Так опускался на дно несколько раз, пока не почувствовал, что силы возвращаются. (24)Течение выбросило меня на берег.
(По К. Скворцову)
4. Укажите средство связи 1 и 2 предложений.
ответ:
5. В каких предложениях используются сравнения? Выпишите их и назовите выражения сравнения. Укажите номера предложений.
ответ:
6. Среди предложений 1 – 8 укажите предложения, в которых есть приложения.
ответ:
7. Среди предложений 13 – 19 найдите предложение (-ия) с вводной конструкцией, укажите его номер (-а).
ответ:
8. Среди предложений 14 – 18 найдите ые) предложение (-ия), укажите его (их) номер (- а).
ответ:
9. Среди предложений 3 - 8 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите его номер.
ответ:
10. Перестройте предложение 11 так, чтобы оно стало бессоюзным сложным предложением. Поставьте знаки препинания.
ответ:
бъяснение:
1. Во время его речи маршалы подвели рыцаря Лишённого Наследства к подножию деревянной лестницы, /подымавшейся с арены к трону принца/.
2. Другая группа, /помещавшаяся как раз под галереей/, /занятой саксами/, не меньше их интересовалась исходом турнира.
3. Небольшой коридор и лестница, /сложенная из толстых дубовых брёвен/, привели его в комнату Ровены, грубое великолепие которой соответствовало почтительному отношению к ней хозяина дома.
4. В свою очередь, дворяне, /разыгрывавшие роль самодержавных властелинов/, собирали вокруг себя целые банды, мало чем отличавшиеся от разбойничьих шаек.
5. Герольды обязаны были проверять звание рыцарей, /желавших принять участие в турнире/.
6. Площадка с шатрами была обнесена крепким частоколом и соединялась с ареной широким и отлогим спуском, /также огороженным/.
7. Напротив королевской ложи, в центре западной галереи, возвышался другой украшенный ещё пестрее/, хотя не так роскошно.
8. Наконец ворота открыли, и пять рыцарей, /выбранных по жребию/, медленно въехали на арену: один впереди, остальные за ним попарно.
9. Ательстан принял эти слова за похвалу, /сказанную всерьёз/, но Седрик, /понявший затаённую мысль шута/, бросил на него суровый и угрожающий взгляд.
10. Время от времени музыканты оглашали воздух дикими звуками фанфар, /выражавшими торжество победы и вызов на бой/.
/.../ - причастный оборот.