с большой любовью вспоминаю свое детство. и с
чувством горячей думаю, о тех, кто окружал меня в эту
счастливую пору моей жизни. я выросла среди людей, любящих друг друга и
меня. трём людям я особенно за своё детство.
отцу, руководившему нашей жизнью и поставившему нас в те условия, в которых вы выросли.
матери, в этих условиях украсившей нам жизнь всеми теми способами, которые были ей доступны.
и ханне, нашей воспитательнице , прожившей в нашей семье шесть
лет и давшей нам столько любви, заботы и твердых нравственных основ.
среди трех людей, занимавших главное место в моей памяти, прошло мое детство.
1. познакомьтесь с отрывком из рассказа ф. а. абрамова. определите стиль речи, тему и основную мысль текста. какие типы речи использованы автором? как вы объясните их выбор?
обратите внимание на построение предложений, на выбор средств языка.
дом стоял несколько в стороне от бараков. такой же приземистый, неуклюжий. но стены тут и там подновлены, окна покрашены белилами, а маленькое светлое крылечко сбоку, под навесом, ещё пахло смолой.
двери в сени и в комнату были раскрыты настежь. я поднялся на крыльцо, миновал просторные сени что за чудеса? куда я попал? огромное помещение — не то сарай, не то зал — и всюду берёзовые кусты. кусты вдоль стен, от пола до потолка, кусты в простенках между окнами, и даже самые окна наполовину заставлены кустами. из окон тянуло сквознячком, и листья на кустах шевелились, как на воле.
однако, осмотревшись, я стал замечать признаки человеческого жилья. направо от двери, у окна, единственного на этой стене, стоял стол с тремя некрашеными табуретками. напротив стола, прикрытая кустами, белела массивная печь. потом у дальней стены, погружённой в зелёный сумрак, я разглядел ситцевую занавеску — там, очевидно, спали.
2. составьте план и схему строения текста.
3. напишите изложение по данному тексту. предварительно проведите орфографическую подготовку:
а) найдите краткие причастия и объясните их написание;
б) подчеркните все орфограммы в слове некрашеными (табуретками) и объясните написание этого слова;
Задание 6. Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ одним- двумя предложениями.
Цель автора текста - познакомить с историей выражения "зри в корень" и объяснить его семантику, то есть значение, смысл этого афоризма.
Задание 7. Укажите номер предложения, в котором объясняется, какие сведения о слове мы можем получить, обратившись к его корню.
Здесь могут подойти и предложение № 4, и предложение № 8. В предложении № 4 по пунктам названы все составляющие корня, а в предложении № 8 идёт указание, что в корнях заключены "самые глубинные и не подверженные переменам признаки" слов.
Задание 8. Напишите номер(-а) предложения (предложений), в котором (-ых) упоминается об авторе (-ах) афоризма (-ов).
Это предложение № 1: Выражение зри в корень возникло как наивный афоризм Козьмы Пруткова, смешного и милого поэта, талантливо придуманного Алексеем Константиновичем Толстым и братьями Жемчужниковыми.