Задание: Составьте простые и сложносочинённые предложения по схемам. В составленных предложениях подчеркните основы (подлежащее (--) и сказуемое (=)).
Сложносочинённые предложения
1. [ ], и [ ]
[Небо покрыли (=) чёрные тучи (--)], и [вскоре хлынул (=) сильный град (--)].
2. [ ], или [ ].
[Я (--) должен был сдать (=) экзамен], или [мама (--) опять наказала бы (=) меня].
Простые предложения с однородными сказуемыми.
3. -.-.-.-.-. и -.-.-.-.-.-.
(подлежащее сказуемое обстоятельство и сказуемое обстоятельство)
Воробей (--) залетел (=) на дерево и спрятался (=) в гнезде.
4. -.-.-.-.-.-.- или -.-.-.-.-
(подлежащее сказуемое обстоятельство или сказуемое обстоятельство)
Задание: Составьте простые и сложносочинённые предложения по схемам. В составленных предложениях подчеркните основы (подлежащее (--) и сказуемое (=)).
Сложносочинённые предложения
1. [ ], и [ ]
[Небо покрыли (=) чёрные тучи (--)], и [вскоре хлынул (=) сильный град (--)].
2. [ ], или [ ].
[Я (--) должен был сдать (=) экзамен], или [мама (--) опять наказала бы (=) меня].
Простые предложения с однородными сказуемыми.
3. -.-.-.-.-. и -.-.-.-.-.-.
(подлежащее сказуемое обстоятельство и сказуемое обстоятельство)
Воробей (--) залетел (=) на дерево и спрятался (=) в гнезде.
4. -.-.-.-.-.-.- или -.-.-.-.-
(подлежащее сказуемое обстоятельство или сказуемое обстоятельство)
Типо что ли доска разговаривает?
Я школьная доска. На мне пишут дети, правильно и неправильно. Бывает так, что отличник решил на мне задачу, а двоечник списал. Я всё вижу, а потом тайно рассказываю учительнице. Мы с ней родня. Некоторые дети боятся меня, а другие нет. А ещё бывают намажут меня дети мылом, а мы с мылом враги с детства! Тогда меня только вода с лимоном. Тогда я опять радуюсь жизни и хорошим детям. Я дружу с тряпочкой и мелом, но вот только они не дружат с друг другом. Я люблю всех! Неважно кто это двоечник или отличник, но не все любят меня.