М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
hamzmxn66
hamzmxn66
28.03.2020 15:17 •  Русский язык

Нужно сократить текст как только владимир выехал за околицу в поле, поднялся ветер, и началась такая метель, что он ничего не видел. в момент дорогу занесло. окрестность исчезла во мгле, сквозь которую летели белые хлопья снегу. небо слилось с землей. владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу. конь ступал наудачу и то взъезжал на сугроб, то проваливался в яму. сани то и дело опрокидывались. владимир старался не потерять направления. но ему казалось, что уже более получаса, а он не доезжал еще до жадринской рощи. владимир ехал полем, пересеченным глубокими оврагами. метель не утихала, небо не прояснялось. лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом, несмотря на снежную метель. наконец он увидел, что едет не в ту сторону. владимир остановился: начал думать, припоминать, соображать. он уверился, что ему необходимо было взять вправо. он так и сделал. лошадь его чуть ступала. уже более часа был он в дороге. жадрино должно было быть недалеко. но он ехал, ехал, а полю не было конца. всё сугробы да овраги; поминутно сани опрокидывались, а он их подымал. время шло. владимир начинал сильно беспокоиться. наконец в стороне что-то стало чернеть. владимир повернул туда. приближаясь, увидел он рощу. слава богу, подумал он, теперь близко. он поехал около рощи, надеясь тотчас попасть на знакомую дорогу или объехать рощу кругом: жадрино находилось прямо за ней. скоро он нашел дорогу и въехал во мрак дерев. здесь дорога была гладкая; лошадь ободрилась, и владимир успокоился.

👇
Ответ:
tarlaejan12
tarlaejan12
28.03.2020
Как только Владимир выехал в поле за околицу, поднялась метель, за которой ничего невозможно было увидеть. Дорогу совсем занесло, и Владимир сбился с пути.  Попытки вернуть лошадь на дорогу были тщетными: она то вступала в сугроб, то проваливалась в яму. Сани постоянно опрокидывались. Метель не стихала. Владимиру показалось, что целая вечность,когда он понял, что едет не в ту сторону. Владимир подумал, и взял направление вправо. Его лошадь чуть ступала, ведь к этому времени она начала уставать. Они были в дороге более одного часа. Владимир начал беспокоиться, ведь Жадрино должно было быть недалеко, но его всё не было видно, а сугробам и оврагам не было конца. Наконец в стороне он увидел как что-то чернеет. Владимир направил лошадь в том направлении. Теперь он смог разглядеть рощу, за которой находилось Жадрино. Вскоре Владимир вышел на гладкую дорогу, его лошадь ободрилась, а он успокоился.
4,5(41 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Sagymbekova1
Sagymbekova1
28.03.2020

ответ:

из класса выделить две команды по семь человек (можно брейн-ринг провести между учащимися двух классов), остальные – болельщики, они выбирают команду, за которую будут болеть.

учитель задаёт вопросы участникам команд, даёт время для подготовки ответа на вопрос (от 1 до 3 мин. в зависимости от сложности вопроса). если участники команды не могут ответить, вопрос передаётся другой команде, можно передать его и болельщикам.

критерии оценивания ответов.

за развёрнутый ответ на вопрос - 5 .

за ответ на вопрос с опорой на текст – 3 .

за ответы на вопросы конкурсов, блиц-турнира – 1 .

в то время, когда участники команд готовят ответ на вопрос, учитель предлагает болельщикам. члены жюри – приглашённые учителя языка и их оценивают. таким образом болельщики своей команде. в заключение члены жюри подводят итоги, оценивают иллюстрации к повестям ( было дано заранее). по ходу брейн-ринга на экран проецируются при мультимедийного устройства иллюстрации к повестям, высказывания великих людей о пушкине и о его повестях.

цели:

1. определить идейное содержание “повестей белкина”.

2. способствовать обучению монологической речи, аналитическому чтению произведения, стимулировать самостоятельность учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы.

3. способствовать повышению интереса к изучению творчества а.с. пушкина.

оборудование:

“повести покойного ивана петровича белкина (издательство “эксмо”, м., 2006 иллюстрации м.в. добожинского, в.в. гельмерсена, в.а. свитальского, материалы для выставки в школе “жизнь и творчество а.с. пушкина”, высказывания великих людей о пушкине и “повестях покойного ивана петровича белкина”.

вы не поверите, что я с восторгом, давно мною не испытываемым, читал это последнее время повести белкина,

в седьмой раз в моей жизни. писателю надо не переставая изучать это сокровище.

на меня это новое изучение произвело сильное действие. (лев николаевич толстой)

а.с.пушкин, по словам а.м.горького, - “начало всех начал”. а вот что писал я.п. полонский в 1880 г. об а.с. пушкине:

пушкин – это возрожденье

музы, - воплощенье

наших трезвых дум и чувств,

это – не запечатленный

ключ поэзии, священный

в светлой области

это – вещего баяна

струнный

и русалок

это арфа серафима,

в час, когда душа палима

жаждой веры в небеса.

это старой няни сказка,

это молодости ласка,

огонек в степной

это – слезы

это – смутное влеченье

вечно жаждущей

с творчеством а.с. пушкина мы встречаемся в раннем детстве.

мы читаем его сказки.

1 . вспомним детство. надо записать названия сказок а.с. пушкина. (1мин.)

прекрасные поэт н.и. гнедич по прочтении сказки о царе салтане и прочих писал:

же, постигнувший таинство духа и мира,

пой нам по-своему, баян!

небом родным вдохновенный,

будь на руси ты певец несравненный.

к творчеству а.с. пушкина вы обратились в школе.

2 . записать названия произведений, которые мы уже изучали.

о пушкине – поэте прекрасно сказал а.н. майков:

его стихи читая – точно я

коман

4,8(32 оценок)
Ответ:
Danothka
Danothka
28.03.2020

ответ:

я, обдумав кем я хочу стать решил стать программистом. эта профессия сейчас востребована, программисты неплохо зарабатывают и у них почти нет нагрузки. обычно программисты сами изучают то,что нужно. если у них не хватает знаний по -они изучают ее, и, вообще занимаются самообразованием.

но в последнее время многие люди считают, что программисты ничего серьезного и важного не делают, но это не так. у программистов довольно трудная и сложная работа и не каждый бы с этим справился. прикладные программисты занимаются созданием общей моделью, а системные-разработкой ядра проекта, графического движка, драйверов. многие кто программистов даже не знают, что это такое. но я готов учиться, работать, ведь это моя мечта

объяснение:

4,6(73 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ