Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
(1)Для России литература - точка отсчёта, символ веры, идеоло¬гический и нравственный фундамент. (2)Можно как угодно интер¬претировать историю, политику, религию, национальный характер, но стоит произнести «Пушкин», как радостно и дружно закивают головами ярые антагонисты. (3)Конечно, для такого взаимопонимания годится только та лите¬ратура, которую признают классической. (4) Классика — универсаль¬ный язык, основанный на абсолютных ценностях.
(5)Русская литература золотого XIX века стала нерасчленимым единством, некой типологической общностью, перед которой отсту¬пают различия между отдельными писателями. (6) Отсюда и вечный соблазн найти доминантную черту, отграничивающую российскую словесность от любых других - напряжённость духовного поиска, или народолюбие, или религиозность, или целомудренность.
(7)Впрочем, с таким же - если не большим - успехом можно было бы говорить не об уникальности русской литературы, а об уни¬кальности русского читателя, склонного видеть в любимых книгах самую священную национальную собственность. (8)3адеть класси¬ка — всё равно что оскорбить родину.
(9)Естественно, что такое отношение складывается с малых лет. (10) Уроки литературы сыграли грандиозную роль в формировании российского общественного сознания в первую очередь потому, что книги противостояли воспитательным претензиям государства. (11) Во все времена литература, как бы с этим ни боролись, обнару¬живала свою внутреннюю противоречивость. (12) Нельзя было не за¬метить, что Пьер Безухов и Павел Корчагин — герои разных романов. (13)На этом противоречии вырастали поколения тех, кто сумел сохра¬нить скепсис и иронию в мало при для этого обществе.
(14)А главное — чтобы читать Чехова и Толстого, не надо было ждать очередной «оттепели». (15)Часто забывается, что школьни¬ки сталинской эпохи учили наизусть не только Демьяна Бедного, но и Лермонтова.
(16)Однако диалектика жизни ведёт к тому, что твёрдо усвоенное в школе преклонение перед классикой мешает видеть в ней живую словесность. (17)Книги, знакомые с детства, становятся знаками книг, эталонами для других книг. (18)Их достают с полки так же ред¬ко, как парижский эталон метра.
(19)Тот, кто решается на такой поступок — перечитать классику без предубеждения, — сталкивается не только со старыми авторами, но и с самим собой. (20)Читать главные книги русской литературы — как пересматривать заново свою биографию. (21)Жизненный опыт накапливался попутно с чтением и благодаря ему. (22)Дата, когда впервые был раскрыт Достоевский, не менее важна, чем семейные годовщины.
(23)Мы растём вместе с книгами — они растут в нас. (По П. Вайлю и А. Генису *)
Объяснение:
Объяснение:
"что такое человечность? "
что такое человечность? человечность-это подсознательная сила,
моральные качества человека, умение взаимодействовать с людьми. в наше время эта проблема как нельзя актуальна. ведь мы живем в таком мире где царит хаос,и человечность осталась лишь у горстки людей.
можно выделить 3 основные черты
человечности: доброта,любовь,интеллигентность.я думаю вы согласитесь, что редко встретишь человека в котором уживаются все три черты одновременно.
чтобы доказать вам о человечности возьмем к примеру произведение "судьба человека".главные герой этого
произведения андрей соколов.до войны он простым рабочим,с простыми потребностями, у него была семья: жена,сын и 2 дочки.но вдруг началась ушел на фронт,а семья осталась дома.из данного романа можно вспомнить несколько запоминающийся читателю момента.когда он повез через поле боеприпасы,и бы
схвачен в плен, а так же как бежал из этого плена и был вновь схвачен и чуть было не убит овчарками.затем уже на территории германии ему вновь посчастливилось бежать,удачно.прибыв к "своим".он узнал что почти вся его семья убита,на их дом упал снаряд.в живых остался сын,но вскоре и он
умирает.казалось бы, андрею уже нечего терять,но он встречает мальчика,родители которого погибли.он сказал мальчику что он его отец,и взял его к себе на воспитание.так андрей начал новую жизнь.
что же мы можем выделить по теме нашего сочинения из данного романа? человечность не уходит с ,и её
нельзя потерять.андрей убивал,и что? он убивал тех кто мог убить его,но не думаю что это и человечность как то связано.он взял к себе мальчика,вот истинная человечность.ведь никто! никто! даже не подумал чтобы позаботится о том мальчишке
из жизни пример достаточно
множество.вспомнить тех же врачей,которые заботятся о нас и лечат.а главное,каждый день спасают чью-нибудь жизнь, и абсолютно неважно кто ты,будь ты бездомный или же олигарх.
таким образом, можно сделать окончательный вывод: человечность все же есть среди нас,она
окружает каждого.человечность-дает веру в лучшее начало каждого человека.