1. Сегодня весь день плыли (ПГС) по небу необычные облака, подгоняемые ветром. Эти облака — живые существа (СИС). Они то забирались (ПГС) ввысь, то опускались (ПГС), почти касаясь крыш, то превращались (ПГС) в причудливые фантазии. Над цирком они приняли форму (СИС) бегемота, играющего с мячом, над школой стали раскрытой книгой (СИС), а над рекой приобрели светло-голубой оттенок (СИС).
Люди ходили (ПГС) какие-то радостные, подняв глаза к небу, и улыбались (ПГС). Сам собою в городе объявился (ПГС) праздник. Все вышли (ПГС) на улицу, а в школах отменили (ПГС) занятия.
«Такие облака — это сказка (СИС)», — говорили (ПГС) люди друг другу и боялись пропустить (СГС) что-нибудь интересное, потому что все чувствовали (ПГС): такое бывает (ПГС) только раз в жизни.
«Мама, разве море вверху, там плывет (ПГС) кораблик?» — спрашивал (ПГС) удивленный чудом мальчик.
Весь город, попавший в сказку, стал добрым (СИС). Неожиданные облака словно волшебники (СИС). Они людям увидеть (СГС) прекрасное. Ведь любоваться облаками — это понимать (ПГС) мечту.
А ночью, когда все ушли спать (СГС), облака опустились (ПГС) и окутали (ПГС) город теплым, таинственным, серебряным туманом, приносящим сказочные сны.
2. Эти облака — живые существа (тире ставится, так как подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже с нулевой связкой).
«Такие облака — это сказка», — говорили люди… (тире ставится, так как сказуемое присоединяется к подлежащему с слова «это»).
Ведь любоваться облаками — это понимать мечту (тире ставится, так как сказуемое присоединяется к подлежащему с слова «это»).
Облака плыли, облака существа, они забирались, опускались, превращались. Они приняли, стали,преобрели. Люди ходили, улыбались. Праздник объявился. Все вышли, отменили. Люди говорили, боялись, чувствовали. Мальчик спрашивал. Город стал. Облака волшебники. Они Любоваться понимать. Все ушли,облака опустились, окутали.
Проверенный ответ:
. Сегодня весь день плыли (ПГС) по небу необычные облака, подгоняемые ветром. Эти облака — живые существа (СИС). Они то забирались (ПГС) ввысь, то опускались (ПГС), почти касаясь крыш, то превращались (ПГС) в причудливые фантазии. Над цирком они приняли форму (СИС) бегемота, играющего с мячом, над школой стали раскрытой книгой (СИС), а над рекой приобрели светло-голубой оттенок (СИС).
Люди ходили (ПГС) какие-то радостные, подняв глаза к небу, и улыбались (ПГС). Сам собою в городе объявился (ПГС) праздник. Все вышли (ПГС) на улицу, а в школах отменили (ПГС) занятия.
«Такие облака — это сказка (СИС)», — говорили (ПГС) люди друг другу и боялись пропустить (СГС) что-нибудь интересное, потому что все чувствовали (ПГС): такое бывает (ПГС) только раз в жизни.
«Мама, разве море вверху, там плывет (ПГС) кораблик?» — спрашивал (ПГС) удивленный чудом мальчик.
Весь город, попавший в сказку, стал добрым (СИС). Неожиданные облака словно волшебники (СИС). Они людям увидеть (СГС) прекрасное. Ведь любоваться облаками — это понимать (ПГС) мечту.
А ночью, когда все ушли спать (СГС), облака опустились (ПГС) и окутали (ПГС) город теплым, таинственным, серебряным туманом, приносящим сказочные сны.
2. Эти облака — живые существа (тире ставится, так как подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже с нулевой связкой).
«Такие облака — это сказка», — говорили люди… (тире ставится, так как сказуемое присоединяется к подлежащему с слова «это»).
Ведь любоваться облаками — это понимать мечту (тире ставится, так как сказуемое присоединяется к подлежащему с слова «это»).
цель обучения 7. ч1. понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7. п2. излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7. п7. применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями критерии оценивания обучающийся • понимает главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов • связывает информацию с общеизвестными, повседневными знаниями • излагает сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала • применяет знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями уровень мыслительных навыков знание и понимание навыки высокого порядка время выполнения 20 минут 1. прочитайте текст. люди часто думают и говорят о том, что такое личность. это всегда интересно и всегда волнует, ведь все мы люди и живем среди людей. да, у всех разные профессии, занятия и должности, все выполняют неодинаковые . но кем бы кто из нас ни был, он, прежде всего, личность, а уже потом носитель какой-либо общественной функции. что такое личность? в чем проявляются ее качества? быть личностью — значит сохранять способность ориентироваться в многообразии знаний и ситуаций и нести ответственность за свой выбор, сохранять свое неповторимое «я». чем богаче мир и чем сложнее жизненные ситуации, тем актуальнее проблема свободы выбора собственной жизненной позиции. сохранить свою неповторимость, остаться самим собой даже в самых сложных условиях человек может, только оставаясь личностью. свободно и непринужденно чувствует себя в современной жизни тот, кто постоянно учится ориентироваться в ней, избирать для себя ценности, не противоречащие правилам человеческого общения. человек обладает огромными возможностями для восприятия культурных и духовных ценностей и для собственного самосовершенствования. чтобы стать личностью, каждый человек должен постоянно развиваться, заниматься самовоспитанием. главным в духовной культуре личности можно считать активное, творческое отношение к жизни: природе, обществу, другим людям, себе самому. забота о людях и стремление им должны стать не только добрыми словами, но и добрыми делами. на протяжении всей жизни нужно формировать и развивать в себе лучшие качества и преодолевать те, что мешают раскрытию личности, ее самоутверждению в коллективе. чтобы стать личностью, необходимо воспитать в себе единство слова и дела, не забывать, что любая ситуация — это своеобразная школа поведения в жизни. 1. сформулируйте главную и второстепенную информацию, используя вводные слова и вводные конструкциями, однородные члены предложения. 2. подчеркните в каждом абзаце ключевое предложение. 3. ответьте на вопрос «что значит существовать как человек и являться человеком» 4. используйте вводные слова и конструкции.
каждый человек любит и ценит свой дом и свою семью. ведь дом считается собственной крепостью, где можно укрыться от любых жизненных невзгод, а люди, которые в нем живут, которые всегда поймут и поддержат в трудную минуту – это и есть семья. и роль ее для каждого из нас огромна. ведь с семьей связаны все первые ощущения и представления человека, когда он только начинает осознавать окружающий мир. а впоследствии именно в семье формируются такие человеческие понятия как любовь и забота. недаром семью называют ячейкой общества, малой родиной. в ней формируется человеческая личность, происходит воспитание индивидуума. поэтому обычно от того, какая у человека была семья, зависит и то, каким он стал. для меня моя семья – это самое важное в жизни.
плыли-простое глагольное
живые существо-составное именное
забирались,опускались,превращались-простое отглагольное
приняли-простое отглагольное
стали раскрытой книгой-составное глагольное
приобрели оттенок-составное глагольное
2 вариант:
ходили,улыбались-простое глагольное
объявился-простое глагольное
вышли,отменили-простое глагольное
2 задание.
тире ставится,так как подлежащие и сказуемое выражены существительными