)
1. Що ви можете сказати про композицію твору?
Вона називається...
2. Хто розповідає історію?
3.Що ви дізналися про Петра Колодуба в епізоді розмови з його молодими бійцями.Який худ засіб використав автор?
4. Яким був бойовий дух бійців на момент зустрічі з дідами Платоном і
Савкою? Чи виправданим був їхній відступ?
5. як дід Платон охарактеризував усіх бійців, що відступали. Чи спра-
ведливою була така його оцінка? Чи жалів він їх? Яка промовиста цитата пояснює його ставлення?
6. Прочитайте наступні питання.
7. Пит 9 Який урок патріотизму дали діди-перевізники бійцям? Зробіть припущення, якою могла бути поведінка Петра Колодуба в подальшому, якби він не зустрів Платона й Савку?
8. Порівняйте характери дідів-перевізників. Що між ними спільне, а чим вони відрізняються?
9.У чому полягав подвиг дідів Платона й Савки? Поясніть значення
сцени їхнього прощання. Що означали слова діда Платона «уміти умирать»? +
10. З якою метою автор згадує у творі образ Морозенка. У чому його
символічне значення?
11. Поміркуйте, у чому актуальність цього твору. Чи можна провести аналогії між подіями 1941–1942 рр. і сучасністю? У чому вони виявляються?
12. Прочитайте матеріал підручника до кінця теми.
Це простий, сільський хлопчик, син бідняків. Він дуже допитливий, йому все хочеться знати, до всього дійти своїм розумом, а багато чого довідатися від дорослих. Наслухавшись казок, легенд і розповідей свого діда Дем'яна та улюбленої бабусі, Михайлик сприймає світ, як казку. Він любить зорі у високому небі, запах жита в полі і різних трав у лісі. Любить слухати перепілку в житі і стук дятла на старій груші. Він чуйно прислухається до бентежних звуків гусей-лебедів у високому небі. Михайлик — романтична