М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Є. Гуцало « Лось» 1. Що розбудило лося:
А страшний кашель Б різкуватий звук
В злива Г тихі кроки
2. Роги лося нагадували:
А низькорослий кущ Б гострі мечі
В гіллясте дерево Г блискавки
3. Лось був:
А молодий і стрімкий Б молодий і боязливий
В старий і боязливий Г старий і бувалий
4. Звідки лось потрапив у заповідник:
А з цирку Б з розплідника
В з тайги Г з лісового господарства
5. Недуже тріщання пробудило в ньому:
А неясний страх Б бажання поїсти
В бажання скупатися в річці Г бажання спати далі
6. Лось припав до землі, прислухаючись до …
А весни Б літа В тепла Г гудіння
7. Куди попрямував лось:
А на улюблену галявину Б на лісову дорогу
В до озера Г до лісника
8. Лось сподівався побачити:
А перші квіти Б схід сонця
В маленьких хлопчиків Г стіг сіна
9. Навіщо лось пішов до річки:
А скупатися Б напитися води
В помилуватися природою Г побігати вздовж берега
10. Коли відбувалися події в оповіданні:
А влітку Б восени
В взимку Г навесні

11. Що сталося з лосем на річці біля ополонки:
А ополонка замерзла Б зустрів іншого лося
В провалився в ополонку Г ліг відпочити
12. Якою стала вода в ополонці:
А закров'янилася Б теплою
В мутною Г прозорою
13. Про яку подію згадав лось, намагаючись вибратися з ополонки:
А про дитинство
Б про переїзд у заповідник
В про вовчу зграю, яка його переслідувала у чорному бору
Г про дружбу з мисливцями
14. Хто вийшов з лісу:
А дві дівчинки Б два хлопчики
В старий дід Г мисливець
15. Про що подумав менший « гриб-підберезник», коли поглянув на
ополонку:
А собака купається Б лось купається
В дядько купається Г вовк купається
16. Що робив старший брат, щоб до лосю:
А тягнув лося за роги Б прорубував сокирою хід до берега
В стояв нерухомо В побіг за до в село
17. На що спочатку не звернули уваги хлопці:
А на захід сонця Б на мертву тишу
В на постріл Г на лося
18. Хто вистрілив у лося:
А дядько Шпичак Б невідомий мисливець
В дядько Підберезник Г батько хлопчиків
19. У що не могли повірити діти:
А у те, що лось втік Б у те, що дядько міг вистрілити
В у те, що у лося є роги Г у те, що лось мертвий

20. Як хотів дядько підкупити хлопців:
А подарувати їм ратиці лося Б подарувати м'ясо й роги
В заплатити гроші Г віддати цілого лося
21. Куди подалися діти:
А у заповідник, щоб заявити охороні Б додому до батьків
В у поліцію Г на базар
22. Про що мріяв дядько, коли діти пішли в заповідник:
А про смажене м'ясо Б про теплу хату
В про те, щоб лось ожив Г про те, щоб хлопці повернулись
23. Чий це опис? Кругленький, як підпалок, з підпалкуватим, добре
випеченим обличчям.
А старший брат В молодший брат
Б гніда конячина Г дядько Шпичак

24. Дати відповідь на запитання: Чого навчає твір “Лось”?

👇
Открыть все ответы
Ответ:
aekawahar
aekawahar
28.02.2023
Тема: Заклик до сприйняття людської гідності, неповторності кожної особистості.
Iдея: Довести читачевi, що кожна людина неповторна. Ідея людської гідності, гордості за того, "що ти - людина", доповнюється тут мотивом уселюдської спільноти яскраво вираженим протестом проти диктату сили, авторитарності".
Мотиви: справедливiсть, життєздатність, самоповажага. Через цi мотиви автор яскраво передав образи свого власного «я», народу, влади.
Провiдним художним засобом є — «Ми — не безліч стандартних «я», а безліч всесвітів різних.» Епiтети: «Очицями, повними блекоти», «Він гримів одержимо і люто», «лице рябе».
Протиставлення: «Ми — це народу одвічне лоно, ми — океанна вселюдська сім'я.»
Афористичний висновок вірша "Я..." можно сприймати як максиму самого поета, його розуміння призначення кожної людини на землі.
4,6(20 оценок)
Ответ:
imhopro
imhopro
28.02.2023
  Нині ера інформаційних технологій.Час іде шаленими темпами і молодь,на превеликий жаль, дедалі недбаліше ставиться до минувшини.А чи справді треба знати минули,коли ми йдемо в майбутнє?
  На мою думку,минули справді варто пам'ятати заради майбутнього. Кожен,хто прагне успіху у власній діяльності,має знати,вивчати й поважати досвід своїх предків. Досвід тисячоліть неповторний,він містить і результати пізнання,і моральні засади людських взаємовідносин,і аналіз помилок та досягнень багатьох поколінь.Це міцне підг'рунтя для побудови майбутнього.Ось чому в вивченню історї приділяють так багато уваги і діти починають ознайомлення з нею ще з шкільних років.
  Яскравим підтвердженням цього є постійна потреба у визначні моменти нашого життя звертатись до аналогічних ситуацій у минулому.Наприклад,за часів становлення незалежної України пам'ять про чесноти козацтва не давала людям  покладати руки і живила патріотичний дух!
  До того ж,якщо ти нехтуєш минуле,то будь - яка твоя праця не матиме сенсу,і замість того,щоб пишатися,твої ж діти не звертатимуть уваги,на створене тобою протягом життя,на твою працю,твої досягнення.
 Отже,історична пам'ять відіграє велику роль у житті,саме вона змушує нас замислитись над наявними проблемами і водночас дає ключ до їх вирішення.Відповідальність за майбутнє покладена на кожного із нас,а щоб воно було світлим,треба засвоїти уроки минулого!
4,8(39 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Українська література
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ