Объяснение: Якби я була вчителем літератури, то намагалася б показати своїм учням багатогранність цього предмету. Адже це не просте вивчення творів. Це цілий світ, який відкривається нам через віки. Дуже важливо навчитися думати. Не просто читати твір, а намагатись зрозуміти, чому тут поставлено саме такий епітет, що нам передає певний пейзаж, чому автор використовує саме тут метафору (поетичне перебільшення). Не менш важливим, є вивчення біографії авторів. Адже це дає можливість більше уявити їхнє життя, зрозуміти мотиви та переконання. Література розширює наш світогляд. І хоча деякі твори здаються великими за обсягом у рамках шкільної програми (наприклад, "Роксолана"), але це чудова можливість збагатитися культурно, яку варто використати у повному обсязі. Усе залежить від планування часу. Недарма багато творів задаються на літні канікули. Окрему увагу, хотілося б звернути на вірші. Їхнє вивчення надзвичайно ефективно тренує нашу пам'ять. А чого вартує розуміння структури вірша (ямб, хорей). Можливо, поглиблений розгляд поезії, буде корисний учням у складанні власних віршів. Одним словом, як вчителю літератури хотілося б передати власний досвід, свої думки, навчити учнів думати та аналізувати.
1. Хто годував Жар-птицю? (сусідка)
2.Як жар-птиця змогла втекти з клітки? ( сусідка забула замкнути дверцята клітки)
3.Як виглядала стара гава?(старезна, без ока, та ще й кульгава)
4.Скільки було років гаві?(триста)
5.Як звали гаву? (Пава)
6. Чому воронам і гаві не сподобалась Жар-птиця? (Вона була яскравою)
7. Чому людям посмурніли лиця? (Бо пропала Жар-птиця)
8.Чому вона пропала? (Бо почалася зима і птиця захворіла)
9. Що читає хвора Жар-птиця? ( "Барвінок" і "Мурзилку".)
10.Що клює Жар-птиця в ліжку? (Родзинки)