Розставити розділові знаки
Підкреслити відокремлені члени речення

1. Вітер колише яблуні налиті ро..кошами мат..ринства.
2. Час від часу яблука зр..ваючись із гіл..я гупають на землю вкриту
з..леною густою травою
3. Старий яблуневий сад вигріваєт..ся в щ..дротах гарячого літнього дня.
4. Я проходжу яблуневим садом вслухаюся в тихі задушевні пісні такі
знайомі й рідні з дитинства.
5. Відчуття що я вдома не покидає мене бентежить душу настроює на
особливий ліричний лад.
6. Я справді дома на землі моїх батьків в оспіваній Опішні.
7. Рідна земле ти сповнюєш моє серце щастям.
8. Мені здається що тут на нашому городі всі соняшники веселі але
водночас по доброму замислені
9. Озвучені бджолами соняшники чомусь схожі для мене на круглі кобзи
вирощені на високих живих стеблах
10. Завойований р вони відзначають зірчастим цвітом

👇

Увидеть ответ

Ответ:

partsik95

10.03.2022

1. Вітер колише яблуні, налиті розкошами материнства.

2. Час від часу яблука ,зриваючись із гілля,гупають на землю, вкриту

зеленою густою травою

3. Старий яблуневий сад вигрівається в щедротах гарячого, літнього дня.

4. Я проходжу яблуневим садом, вслухаюся в тихі задушевні пісні,такі

знайомі й рідні з дитинства.

5. Відчуття,що я вдома, не покидає мене, бентежить душу ,настроює на

особливий ліричний лад.

6. Я справді дома - на землі моїх батьків в оспіваній Опішні.

7. Рідна земле, ти сповнюєш моє серце щастям.

8. Мені здається, що тут, на нашому городі,всі соняшники веселі але

водночас по доброму замислені

9. Озвучені бджолами соняшники чомусь схожі для мене на круглі кобзи,

вирощені на високих ,живих стеблах

10. Завойований простір вони відзначають зірчастим цвітом

4,8(40 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

hyyyser

10.03.2022

Мета: - домогтися засвоєння учнями правил правопису НЕ з дієприкметниками;
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками;
- збагачувати словник школярів дієприкметниками;
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування;
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень;
- виховувати культуру спілкування.
Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ
І. Орг. момент.
ІІ. Повідомлення теми уроку.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови.

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50).
2. Тренувальні вправи.
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками.
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.
Народна творчість.
Диктант з коментуванням.
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль.
З творів Д.Луценка.
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не.

Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість).
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування.
Пояснення вчителя.
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей.
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них?
Правила спілкування
1. Звучання власного імені завжди приємне людині.
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника.
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки.
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати.
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості)
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника»
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами).
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте.
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.)
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче?
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися?
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»:
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою:
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник».
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві .
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті.

V. Закріплення набутих знань.
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова.
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.

4,6(47 оценок)

Ответ:

samusev3

10.03.2022

Объяснение:

Им известен крутой норов господина, и тем не менее ни один из них не отказывается.

протоиерей Федор Бородин, Возрастай с Евангелием. Как воспитать ребенка в евангельском духе. Притчи Христовы, 2019

В катушке было куда больше жизни, чем в солдатах, она проявляла норов и стремилась покатиться в направлении, солдатами не предусмотренном.

Александр Громов, Наработка на отказ, 1994

– И что ты царевна про мужа своего думаешь? – как услышала царевна про мужа-Ивана, так и полез её дурной норов опять.

Ольга Станиславовна Назарова, По ту сторону сказки. Дорога в туман, 2018

(все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «норов»

Ты упрям, и я упрям; знать, у меня тоже свой норов, Егорушка!

Достоевский Ф. М., Неточка Незванова, 1848

— Знаю тебя, отъемная голова! — заметил старик. — В кого ты уродился, — дедовский в тебе норов. Таков был и Абакунов при Дмитрии Иоанновиче, предводитель вольной шайки новгородской; он тоже всегда молчал, зато красно и убедительно говорил его меч-кладенец.

Гейнце Н. Э., Новгородская вольница, 1895

Это был один из тех умных и смирных стариков, каких нынче мало встречается; держал он себя как-то в стороне от всякого столкновения с уездною аристократией, исключительно занимался своим маленьким делом, придерживался старины [54], и в этом последнем отношении был как будто с норовом.

Салтыков-Щедрин М. Е., Губернские очерки, 1857

(все цитаты из русской классики)

Значение слова «норов»

НО́РОВ, -а, м. Прост. Нрав, характер. Что ни город, то норов, что ни деревня, то обычай. Пословица. (Малый академический словарь, МАС)

Все значения слова НОРОВ

4,7(27 оценок)

Это интересно:

Питомцы-и-животные

30.03.2021

Как правильно ухаживать за ежиком: досье на пушистых игривых существ...

Компьютеры-и-электроника

30.07.2021