- Скажіть, будь ласка, як особисто Ви ставитеся до комп"ютерних ігор, якими так захоплюються підлітки?
- Я, як і багато хто з батьків, ставлюся до цього досить неоднозначно.
- Що Ви маєте на увазі?
- Я вважаю, що захоплення комп’ютерними іграми несе в собі цілий ряд небезпек. За комп’ютером дитина може проводити занадто багато часу, замість того, щоб читати книги, робити уроки і приділяти час прогулянкам на свіжому повітрі. Таким чином, комп’ютер витісняє інші необхідні речі з його життя, а підліток займається саморуйнуванням.
- Але ж комп"ютер може мати і позитивний вплив на підлітка, спряти його самовдосконаленню?
- Так, насправді за до розвиваючих комп’ютерних ігор підліток вчиться логічно мислити, бути зібран им і уважним...
- А ще він розвиває пам"ять та образне мислення...
- Звичайно, і це дуже сприяє у вивченні шкільних предметів. Треба лише правильно вивбирати такі ігри. - Я знаю, наскільки вони бувають різноманітними, розрахованими на різний вік і характер дитини.
- Так, і певна гра тренує якісь конкретні навички, тому треба уважно вибирати іграшку.
- Існують окремі ігри спеціально для хлопчиків і для дівчаток...
- Так, і у них враховуються особливості іхньої психіки.
- А скільки часу підліток може проводити за іграми, щоб вони не мали негативного впливу на здоров"я?
- Не дозволяйте дитині сидіти за комп"ютером більше, ніж дві години. - Дякую за розмову
Відповідь:
Пояснення:
1. Ради депутатів всіх рівнів є виборними органами влади.
В наш виборчий округ входять чотири райони міста.
2. Одна ділянка була виділена під посадку помідорів.
Виборча дільниця була розташована у школі.
3. Учні внесли свій особистий вклад в прибирання території.
Весь особовий склад військової частини вишикувався на площі.
4. Абонент не може прийняти ваш дзвінок.
Для відвідування басейну я купив місячний абонемент.
5. Ефект від впровадження нових технологій пока не оцінений.
Підсудний в момент скоєння злочину був у стані афекту.
6. Історична місія діалектичного матеріалізму полягає в розвитку суспільних наук.
Я почув добре меня знайому діалектну вимову мого товариша.
7. Я думаю, що запропонований план цілком реальний.
На полотні художника досить реалістично відтворенні події цієї битви.
8. Мій настрій перед екзаменом був досить оптимістичним.
В оранжереї створені оптимальні умови для квітів.
1. Я народилась у дві тисячі шостому (будь-яке інше число) році.
2. Якщо до десяти додати один, буде одинадцять.
3. Після тринадцяти йде число чотирнадцять.
4. О дев'ятій годині розпочинається перший урок.
Загадки із числівниками:
1. Має шкір сім, витискає сльози всім (цибуля). Сім - кількісний числівник.
2. П’ять братів поруч живуть, у кожного своє ім’я (пальці). П'ять - кількісний числівник.
3. Багато рук, нога – одна (дерево). Одна - кількісний числівник.
4. Повзун повзе, сімсот голок везе (їжак). Сімсот - кількісний числівник.
5. Десять кіз тягнуть на ноги роги (пальці і чобіт). Десять - кількісний числівник.