1. У неускладненому реченні є тільки такі синтаксичні позиції, які виражаються словоформами: це компоненти предикативного ядра, прісловние розповсюджувачі, що включаються в речення як компоненти словосполучення (у наведеному прикладі такі словоформи виділені), а також детермінанти, що поширюють речення в цілому і виражають зв'язок з пропозицією словоформою (в даному прикладі детермінант «в кабінеті»).
У ускладненому реченні є особливі синтаксичні позиції: розповсюджувач вводиться в речення безпосередньо, а не через словосполучення, чи позиція дублюється, то є пропозиція містить два (і більше) підлягають, доповнень та ін
2. Неускладнений і ускладнений пропозиції різняться синтаксичними відносинами. У неускладненому реченні існують синтаксичні відносини двох видів: предикативні (відношення між підметом і присудком) і субордінатівние (відносини прісловного розповсюджувача до головного речі, детермінанта до пропозиції).
У ускладненому реченні обов'язково присутні синтаксичні відносини інших видів: координативного, полупредікатівние, пояснювальні та ін У двох останніх прикладах такі відносини є: полупредікатівние («тісно заставленому ...» по відношенню до іменника) і пояснювальні («узимку, особливо в січні»).
3. Різниця між неускладненим і ускладненим пропозиціями проявляється також у синтаксичних зв'язках. У неускладненому реченні зв'язку двох типів - предикативна і прісловние підрядності (узгодження, управління, примикання). У ускладненому реченні, крім зазначених зв'язків, обов'язково є зв'язки інших типів: сочінітельная, пояснювальна, двонаправлені зв'язку, оформлені власне синтаксичними показниками.
4. Четвертий розпізнавальний ознака - формальні показники, які оформляють синтаксичні зв'язки. У неускладненому реченні - тільки морфолого-синтаксичні показники (словоформи і непохідні прийменники). У ускладненому реченні - морфолого-синтаксичні та власне синтаксичні показники. До останніх належать спілки - сурядності і підрядності, похідні прийменники «союзної» типу (з обставинних значеннями типу «незважаючи на», «всупереч», з зіставно-видільними значеннями типу «крім», «замість»), різні аналоги спілок - частки, ввідно-модальні слова, а також порядок слів та інтонація.
Роль порядку слів та інтонації особливо велика при відсутності інших формальних показників.
Здравствуйте! Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и помочь вам с написанием твора-роздума на одну из указанных тем. Давайте рассмотрим каждую тему по очереди и разберемся, как лучше всего подойти к ее написанию.
1. "Що таке доброчинність і чим її виміряти?"
Прежде чем начать писать твор, вам следует разобраться в смысле темы. Доброчинність - это качество человека, которое заключается в его способности помогать и делать добро другим людям и обществу в целом. Она проявляется в благотворительности, поддержке нуждающихся, волонтерстве и т.д.
Что касается вопроса, чем можно измерить доброчинність, можно сказать, что этого качества невозможно измерить точными числами или стандартами. Доброчинність скорее измеряется эмоциональным состоянием людей, которые получают помощь. Здесь можно привести примеры реальных историй или событий, где чья-то доброта принесла радость и благополучие другим людям.
2. "Творити добро - це просто"
В этом творе можно раскрыть идею, что делать добро может быть очень просто, и не требует от нас невероятных усилий и ресурсов. Достаточно проявить внимание, заботу и сострадание по отношению к окружающим людям. Можно рассказать о небольших поступках, сделанных в реальной жизни, которые помогли кому-то испытать счастье или облегчение.
3. "Із чого починається милосердя?"
Здесь можно рассмотреть милосердие как концепцию, начинающуюся с проявления сострадания и понимания к людям, находящимся в трудной ситуации или нуждающимся в помощи. Можно раскрыть понятие милосердия через рассказ о своем личном опыте, либо о деятелях, которые служили примерами милосердия, например, врачи без границ.
4. "Уміння співпереживати - місток між людьми"
В этом творе можно поговорить о важности способности поставить себя на место другого человека и почувствовать его эмоции и боли. Можно объяснить, что співпереживання - это ценнейший инструмент, который помогает нам построить гармоничные отношения с окружающими людьми. Можно привести примеры, где співпереживання помогло разрешить конфликт или поддержать другого человека.
5. "Чи зможуть із часом селфі замінити родинні фотографії?"
В данном творе можно рассмотреть влияние современных технологий на семейные ценности. Можно обсудить, насколько селфи в телефонах и социальных сетях могут заменить значимость и особое значение родинного фотоальбома. Тут можно высказать свое мнение и подкрепить его примерами из жизни.
6. "Як відшукати свій шлях у житті?"
В данном творе можно поделиться своим видением и опытом в поиске себя и своей жизненной цели. Если у вас есть личный опыт поиска или рассказы о знаменитых людях, которые нашли свой путь в жизни, можно привести эти примеры и поделиться своими соображениями и рекомендациями.
Все эти темы интересны и, я уверен, вы сможете успешно написать твор на любую из них. Отличной стратегией является начать твор с вступительной части, в которой вы объясните смысл темы и свою точку зрения по ней. Затем вы можете предложить ряд аргументов, примеров и историй, которые подтверждают вашу точку зрения. В заключительной части твора можно подвести окончательные выводы и предложить свои рекомендации или идеи.
Удачи в написании контрольного твора! Если у вас возникнут еще вопросы или потребуется дополнительная помощь, не стесняйтесь задать их.
1. У неускладненому реченні є тільки такі синтаксичні позиції, які виражаються словоформами: це компоненти предикативного ядра, прісловние розповсюджувачі, що включаються в речення як компоненти словосполучення (у наведеному прикладі такі словоформи виділені), а також детермінанти, що поширюють речення в цілому і виражають зв'язок з пропозицією словоформою (в даному прикладі детермінант «в кабінеті»).
У ускладненому реченні є особливі синтаксичні позиції: розповсюджувач вводиться в речення безпосередньо, а не через словосполучення, чи позиція дублюється, то є пропозиція містить два (і більше) підлягають, доповнень та ін
2. Неускладнений і ускладнений пропозиції різняться синтаксичними відносинами. У неускладненому реченні існують синтаксичні відносини двох видів: предикативні (відношення між підметом і присудком) і субордінатівние (відносини прісловного розповсюджувача до головного речі, детермінанта до пропозиції).
У ускладненому реченні обов'язково присутні синтаксичні відносини інших видів: координативного, полупредікатівние, пояснювальні та ін У двох останніх прикладах такі відносини є: полупредікатівние («тісно заставленому ...» по відношенню до іменника) і пояснювальні («узимку, особливо в січні»).
3. Різниця між неускладненим і ускладненим пропозиціями проявляється також у синтаксичних зв'язках. У неускладненому реченні зв'язку двох типів - предикативна і прісловние підрядності (узгодження, управління, примикання). У ускладненому реченні, крім зазначених зв'язків, обов'язково є зв'язки інших типів: сочінітельная, пояснювальна, двонаправлені зв'язку, оформлені власне синтаксичними показниками.
4. Четвертий розпізнавальний ознака - формальні показники, які оформляють синтаксичні зв'язки. У неускладненому реченні - тільки морфолого-синтаксичні показники (словоформи і непохідні прийменники). У ускладненому реченні - морфолого-синтаксичні та власне синтаксичні показники. До останніх належать спілки - сурядності і підрядності, похідні прийменники «союзної» типу (з обставинних значеннями типу «незважаючи на», «всупереч», з зіставно-видільними значеннями типу «крім», «замість»), різні аналоги спілок - частки, ввідно-модальні слова, а також порядок слів та інтонація.
Роль порядку слів та інтонації особливо велика при відсутності інших формальних показників.