За до словника визначте, якими утворені ці слова. Взаємодо вручити, гідний, гнівно, сьомий, іспанець, компаньйон,

👇

Ответ:

natali2101

19.10.2022

Взаємодо складання слів),вручити (преф.-суф.), гідний (суф.),гнівно (суф.), сьомий (форма слова), іспанець (суф.),компаньон(суф.),мілководний (складання слів).

4,8(77 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

softani1105

19.10.2022

Завдання 1.
Морфологія – це:
   В) розділ науки про мову, що вивчає слово як частину мови;

Завдання 2.
Буква и пишеться в усіх словах рядка:
   Б) чИстота, щИрий, хИтрий.

Завдання 3.
Вставне слово в реченні
(Від морозу, ЗДАВАЛОСЯ), захололо не лише повітря, а й вітер) означає:
    В) невпевненість.

Завдання 4.
Числівник відповідає на питання:
   Г) котрий? скільки?

Завдання 5.
Спільнокореневі слова є в рядку:
   Б) день, буденний, щоденник.

Завдання 6.
Відповідність між словами обох колонок:
1. Летовище. - б) аеродром;
2. Наплічник. - в) рюкзак;
3. Закінчення. - д) флексія;
4. Вертоліт.     - г) гелікоптер.

Завдання 7.
Відповідність між словами та їх звуковим складом:
1.В᾽юн, Ярослав, арф᾽яр, щастя.           - б) звуків більше, ніж букв, в усіх словах рядка
2.Тьмяний, роздоріжжя, ллються, нетто. - г) звуків менше, ніж букв, в усіх словах рядка
3.Крайка, ясність, буряк, прийом.            - а) кількість букв відповідає кількості звуків
4. Юнкер, майка, п᾽ять, майбуття.      - е) звук [й] є в усіх словах рядка.

Завдання 8.
Відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями:
1. Скринька Пандори. - б) вмістилище зла, лиховісний дар
2. Гордіїв вузол.          - а) складне переплетення обставин
3. Дамоклів меч.         - д) постійна небезпека
4. Пташине молоко.   - в) межа, вершина всіх бажань

Завдання 9.
Відповідність займенника і розряду за значенням:
1. Котрий, чий, скільки - г) відносні
2. Стільки, такий, той   - б) вказівні
3. Ніякий, ніхто, нічий   - д) заперечні
4. Хто? Що? Який?       - в) питальні

Завдання 10.
Утворені словосполучення зі слів лівої і правої колонок:
1. Пишався + б) мною
2. Сміявся    + в) з мене
3. Пробачив + д) мені
4. Дивився   + а) на мене

Завдання 11.
Відповідність між формами дієслова й наведеними прикладами:
1. Інфінітив.             - в) підіймати
2. Особова форма. - а) мрячить
3. Дієприкметник.    - д) оповитий
4. Дієприслівник.     - г) забувши

Завдання 12.
Вид односкладних речень:
1. Означено-особове.     - г) Лупайте сю скалу!
2. Неозначено-особове. - д) Весілля справляли по-старосвітському.
3. Узагальнено-особове. - в) Більше роби та менше говори.
4. Називне.                       - б) Пахощі весняного лугу.

Завдання 13.
Відповідність значення вставного слова і приклада:
   1. Невпевненість.      - г) |Може|, то птахи приносять на своїх крилах весну?
   2. Джерело інформації. - б) Кімната, |за його свідченням|, була
просторою.
   3. Активізація уваги.   - а) А завтра у мене, |знаєш|, важливі справи в місті.
4. Емоційна оцінка.      - д) |Як на лихо|, потяга на станції вже не було.

Завдання 14.
Відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення.
   1.Обставина:
  в) Який шумливий світ там, |за вікном|!
   2. Додаток:
д) Усі прийшли на заняття, |за винятком двох чергових|.
   3. Означення:
а) Божий світ, |оповитий красою|, задрімав у легенькому сні.
   4. Прикладка (різновид означення):
       г) Осінь, |найкраща пора|, пахла з усіх підвід.

Завдання 15.
Відповідність між реченнями та пунктограмами.
   1. Кома при відокремлених обставинах:
       в) Біліє лілея серед ряски, |ваблячи око своєю дивовижною чистотою|…(О. Гончар).
   2. Кома при відокремлених додатках:
       г) Ніхто з живих істот, |крім людини|, не піде на смертельний ризик в ім’я істини (Р. Іваничук).
3. Кома при уточнюючих членах речення:
       д) У жнива, |у день жаркий|, |після косовиці|, ми збирали колоски стиглої пшениці (В. Шевчук)
   4. Кома при порівняльному звороті у реченні:
     б) Стрічаю дощ, |як сина| (І. Жиленко).

Завдання 16.
Антоніми до поданих слів:
моральний – аморальний,
емігрант – іммігрант,
гармонія – дисгармонія.

Завдання 17.
Форма орудного відмінка від поданих числівників:
шістдесят чотири – шістдесятьма чотирма,
дев'яносто п’ять - дев'яноста п’ятьма.

Завдання 18.
Сполучники:
незважаючи на те що, немовби, начебто.

Завдання 19.
Відредаговано:
безобідний жарт – безневинний жарт
відкривати вікно – відчиняти вікно.

Завдання 20.
Речення ускладнене (Жахіть війни, НА ЩАСТЯ, ви не знали):
-     вставним словом (емоційна оцінка).

4,7(49 оценок)

Ответ:

syromyatnikovа

19.10.2022

Повесть Г. Стельмаха вся выросшая на глубокой народной основе, сам ее характер связан с родной природой, с песней и сказкой. Иногда я задумываюсь над тем, что, став взрослым, обязательно буду вспоминать свое детство. А вдруг стану известным писателем или режиссером? Есть ли в моей жизни что-то интересное, о чем можно рассказать через 20 лет? Может, напишу книжку о летних путешествиях в Крым? А может, о наших с друзьями приключения? А возможно, снять фильм о школьных буднях, ведь и в них есть немало веселого? Думаете, это будет никому не интересно? А вот в повести Г. Стельмаха «Гуси-Лебеди летят», которую мы недавно изучали на уроках украинской литературы, автор очень интересно рассказал о своем детстве, взаимоотношениях с ровесниками и взрослыми.

Сказ в произведении ведется от лица главного героя - мальчика Михайлика. Это сам Михаил Афанасьевич Стельмах в детские годы. Детство писателя пршлось на нелегкие 20-те года XX столетия, когда происходило становление нового государства, которое сопровождали холод, голод и бедность. Михайлик рассказывает о своей жизни и переживаниях, о своем отношении ко всему, что он видит вокруг, свидетелем и участником чего приходится быть ему самому. Образ Михайлика раскрывается разными средствами: это и самохарактеристика, и рассказ других о поступках героя, об отношении к нему родителей, дяди Себастьяна и т.п. Михайлик очень любит сказки и легенды, которые рассказывают ему дедушка Демьян и бабушка. Наверное, поэтому мир вокруг иногда кажется мальчику волшебной сказкой: звезды в высоком небе, запах ржи в поле и разных трав в лесу, перепёлка во ржи и дятел на старой груше. Мальчик уважает и оберегает природу, тонко ощущает ее красоту.

С большой любовью и почетом герой описывает людей, которые привили ему любовь к работе, книге, добру и красоте в жизни: это отец и иметь, бабушка с дедушкой, дядя Себастьян. Эти необразованные, бедные люди имели самое главное - большие души и добрые сердца. Мы понимаем, что именно семья сформировала из мальчика честного, трудолюбивого, порядочного человека, а нужды научили сочувствовать чужому горю (припомним хотя бы эпизод, когда Михайлик голодной женщине с ребенком, отдавая им тыквенные семена).

Михайлик - любознательный ребенок, любит учиться, читать. Он перечитывал все, что только попадалось под руку, даже прочитал книжку со странным названием «Космография». Со временем и сам решает стать писателем. Сначала Михайлик много перечитал книжек, особенно таких, где есть стрельба. А потом и сам захотел написать пьесу.

Но Михайлик - не какой-то там идеальный ребенок: он очень бодрый, веселый, непоседливый, любит развлекаться и бесчинствовать с друзьями, общаться с подружкой Любой. «Прямо над нашим домом пролетают лебеди» - так начинается повесть. Этим образом она и завершается. Гуси-Лебеди - своеобразный символ детства, который озаряет вся взрослая жизнь человека: «Гуси-Лебеди летят ... над моим детством, ... над моей жизнью!»