7. Складіть до теми «Другорядні члени речення» кілька тестових завдань. Які здобуті вами знання ви вважаєте за потрібне перевірити насампе- ред? Чому?
В данном вопросе предлагаются четыре варианта керування в рядку, а именно:
А. радіти з нагоди й радіти нагоді
Б. багатий на білок і багатий білком
В. чекати вчителя й чекати на вчителя
Г. кепкувати з нього й кепкувати над ним
Чтобы определить, возможен ли только один вариант керування, необходимо разобраться в конструкции каждого из предложений и выяснить, есть ли другие возможные варианты.
А. радіти з нагоди й радіти нагоді - в данной конструкции используется два предлога "з" и "нагоді", которые указывают на причину или повод для радости. Таким образом, данное предложение означает "радоваться по поводу и радоваться по случаю". Эта конструкция вполне логична и понятна, поэтому в данном случае возможен только один вариант керування.
Б. багатий на білок і багатий білком - в этом предложении также используются два предлога "на" и "білком". При этом первый предлог указывает на качество (багатий на білок - богатый на белок), а второй предлог указывает на состояние или способность (багатий білком - богатый белком). В данном случае также возможен только один вариант керування.
В. чекати вчителя й чекати на вчителя - в данном предложении повторно используется предлог "в" и предлог "на". Однако, в этом случае они указывают на разные действия. Предлог "в" обозначает направление действия (чекати вчителя - ожидать учителя), а предлог "на" указывает на цель действия (чекати на вчителя - ожидать появления учителя). Таким образом, у нас есть два различных варианта керування.
Г. кепкувати з нього й кепкувати над ним - в данном предложении также используются два предлога "з" и "над". Причем, первый предлог "з" обозначает объект, с которым проводится действие (кепкувати з нього - издеваться над ним), а второй предлог "над" указывает на цель или объект, над которым проводится действие (кепкувати над ним - издеваться над ним). Таким образом, в данной конструкции также возможны два различных варианта керування.
Таким образом, ответ на данный вопрос - возможно не только один вариант керування в рядку, а два варианта керування:
- чекати вчителя й чекати на вчителя
- кепкувати з нього й кепкувати над ним.
Добрый день! Ваш вопрос касается выбора правильных форм деепричастия из вариантов "сяючі", "стрибаючи", "сяючи" и "стрибаючі". Деепричастие - это особая форма глагола, которая может иметь значения действия, одновременные с действием, выражаемым глаголом в предложении или создавать причинно-следственные связи.
Для определения правильного варианта деепричастия в данном случае, необходимо учесть грамматические правила и синтаксическую конструкцию предложения.
a. "сяючі" - такая форма деепричастия не существует. Правильная форма - "сяючи" или "сяючий".
б. "стрибаючи" - это верное деепричастие, образованное от глагола "стрибати" (прыгать). Оно указывает на одновременность действия прыжка и другого действия в предложении.
в. "сяючи" - это также верная форма деепричастия, образованная от глагола "сяяти" (сиять). Она также указывает на одновременность действия сияния и другого действия в предложении.
г. "стрибаючі" - это форма деепричастия, образованная от глагола "стрибати". Она указывает на одновременность множественных действий прыжков и других действий в предложении.
Итак, в данном случае наиболее правильными формами деепричастия будут "стрибаючи" и "сяючи", так как они соответствуют грамматическим правилам украинского языка и синтаксической конструкции предложения.
Надеюсь, это объяснение поможет вам понять и выбрать правильную форму деепричастия. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, будьте свободны задать их. Я с радостью помогу вам!
Объяснение:
1. Підмет виділено в реченні
А Сірий кіт на призьбі біля хати шукає в тихих снах минулі дні.
Б Нехай тендітні пальці етики торкнуть вам серце і вуста.
В Над синім бором в рудих корчах мела-крутила крута зима.
Г Малі озерця блискають незлісно, колише хмара втомлені громи.
Д Багряне сонце сутінню лісною у просвіт хмар показує кіно.
2. Підмет виділено в реченні
А Циферблат годинника на розі хуртовини снігом замело.
Б Нещадний грудень з рук обох кладе на шлях замети сизі.
В Суворий грудень зачинає заспів на довгі ночі, сизі холоди.
Г Вище всякої в світі краси — ніжна вдячність людської сльози.
Д А зоря вже кладе свій провісницький перст на далеку невидиму віху.
3. Додаток виділено в реченні
А Від козаччини до Чорнобиля — усе українське життя стає епосом.
Б Колись велика ріка Конка сьогодні стала річкою.
В Весна — художник дуже знаменитий.
Г Нашу індивідуальність створює пам’ять.
Д Митець — створіння примхливе й складне.
4. Обставину причини вжито в реченні
А На небі сонце — серед нив я.
Б Сни від розкоші вередує.
В Цього року вродило краще.
Г Зима крізь вії дивиться на світ.
Д Вражень вистачить на все життя.
5. Обставину мети вжито в реченні
А Не відступати на жоден крок!
Б Саме через тебе мені світ милий.
В Поїдемо переймати досвід.
Г Гомоніла Україна, довго гомоніла.
Д Все так відчайдушно, щасливо цвіте.
6. Обставину дії вжито в реченні
А Я загартований від часів воєнного дитинства,
Б Ой там, за Дунаєм, молодець гуляє.
В Дурний і в Києві не купить розуму.
Г Топчи правду в калюжу, а вона все чиста буде.
Д Приймачі підбадьорливо сиплють прогнозами.
7. Обставину виділено в реченні
А Теплий туман налив балку по вінця.
Б Жити лише для розваг, для гри в ніщо — це аморально.
В У ресторанах світу популярна наша котлета по-київськи.
Г Команда з Одеси перемогла вже на останньому етапі.
Д Ще назва є, а річки вже немає.
8. Обставиною поширено речення
А Брат радий до
Б Сестра вміє, співати.
В Батьки поїхали відпочивати.
Г Студенти починають навчатися.
Д Я хочу поплавати.
9. Означення виділено в реченні
А Час не помічають не тільки щасливі, а й безсмертні
Б Література справді спроможна сприяти розвиткові людини.
В Істинно вільна людина ні над ким не прагнутиме панувати.
Г Тільки із страждання виникає здатність перейнятися болем ближнього.
Д Художник по суті дуже беззахисний перед свинцевим лицем обставин.
10. Означення виділено в реченні
А Творчість завжди мрійна і тривожна.
Б Якою красивою є людина в праці.
В Усі ми дужі дружбою своєю.
Г Спадають млосно вечори липневі.
Д Тиха вода завжди глибока.
11. Означення виділено в реченні
А То не хмара — біла пташка хмарою спустилась над царем тим.
Б Розкіш царів меркне перед мистецькими шедеврами геніїв.
В Не мати царя в голові — означає діяти нерозсудливо.
Г За царя не бачили часом і сухаря.
Д Крути не верти — царем не будеш.
12. Узгоджене означення виділено в реченні
А Наше життя — бурхливий океан.
Б Роки життя не владні над тобою.
В Стрижку наголо в нас називають солдатською.
Г Світло сонця розлилося по всьому степу.
Д Клен напроти кидав тінь на грядки.
14. Установіть відповідність.
Член речення Приклад (виділене слово)
1 підмет А Бажання заснуть зараз сильніше за мене.
2 присудок Б Не зоравши, не посієш.
3 означення В Дарувати квіти — приємно.
4 додаток Г Оженитися — не дощик переждати.
Д Здоров’я — всьому голова.
15. Установіть відповідність.
Член речення Приклад (виділене слово)
1 підмет А Бажав я для скованих волі, для скривджених кращої долі.
2 присудок Б Дорога ліворуч була наглухо закрита дубовими завалами.
3 означення В Десь за ланами, гомонів, затихаючи, ліс.
4 додаток Г Любити ближнього не найважливіша з людських наук.
Д Поезія — це праця зрима, думка смілої весни.
16. Установіть відповідність.
Член речення Приклад (видічене слово)
1 присудок А Любові й щастя хочеться людині.
2 додаток Б Прости мене, я згарячу забувся.
3 означення В Черешні в нашому саду розкішні
4 обставина Г На небі гуляв повний місяць.
Д Завжди величніша путь на Голгофу.
17. Установіть відповідність.
Член речення Приклад (виділене слово)
1 підмет А Стомились хлопці, присіли спочити.
2 присудок Б Кайдаш загадав Кайдашисі й Мелашці гребти сіно.
3 означення В Серед неба ходить білолиций.
4 обставина Г Живу бажанням творити добрії діла.
Д Послухайте: критика критикою, тон тоном.
18. Установіть відповідність.
Член речення Приклад (виділене слово)
1 підмет А Поїдемо поговорити з лісом, а вже тоді я можу і з людьми.
2 присудок Б Талант малювати має не кожна людина.
3 означення В Поважати людину — це ж ціла наука, наука душі.
4 додаток Г Батька попросили оновити старий сценарій.
Д По-справжньому починають цінувати життя після тридцяти.
ВІДПОВІДІ ДО ТЕМИ ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ. ЗАВДАННЯ В ТЕСТОВІЙ ФОРМІ. УКРАЇНСЬКА МОВА
1 В;
2 Г;
3 Г;
4 Б;
5 В.
6 Д;
7 А;
8 В;
9 Г,
10 Г;
11 Б;
12 А;
13 1) В, 2) Г, 3) Д, 4) Б;
14 1) Г, 2) В, 3) А, 4) Д;
15 1) Г, 2) Д, 3) Б, 4) А;
16 1) В, 2) А, 3) Д, 4) Б;
17 1) В, 2) Д, 3) Г, 4) А;
18 1) В, 2) Д, 3) Б, 4) Г.