1. Пунктуаційна помилка допущена в складносурядному реченні
В Хай сміється всім блакить, і звитязький спів дзвенить! (Б. Грінченко).
2. Складнопідрядним є речення
Г Я лиш інструмент, в якому плачуть струни мого народу (Л. Костенко).
3. З-під похилого куща розлогої шелюги випурхнула блакитна пташка, плавно торкнулася водяного дзеркала - і вже в її довгому дзьобі тріпочеться срібляста верховодка.
Між частинами складного речення на місці пропуску слід поставити:
В Тире
4.І [ ], й [ ], і [ ], і [ ]. Поданій схемі відповідає речення
Б І сонце, й день, і вишня в цвіті, і творчості крилата мить (П. Тичина).
5. Означено-особовим є таке речення:
В Купила в лаврі кілька свічечок (Л. Костенко).
6. Між частинами СПР не ставиться кома (розділові знаки пропущено)
Б Тепер чекай коли насниться літо і спогади у серці оживуть (І. Турчин).
7. Складнопідрядним реченням з послідовною підрядністю є
Г Мені стояло в пам’яті роками, як ми тоді не відали про те, чого старий тремтячими руками ловив секунди крильце золоте (Л. Костенко).
8. Безособовим є таке речення:
Б Добрій пораді ціни немає (Народна творчість).
9. Між частинами складного безсполучникового речення ставиться тире
В Вигляне з-за хмари промінь - заграє річка всіма барвами.
10. У реченні:
Учитель розкриває перед учнем таємниці буття: учить розпізнавати добро та зло, щирість і підступність, багатство душі й духовну обмеженість.
на місці пропуску слід поставити
В Двокрапку
11. Не відокремлюються обставини в реченні:
Б Додому плачучи прийшла, і спати плачучи лягла, і не вечеряла (Тарас Шевченко).
12. Схемі – А: «П.» - відповідає речення (розділові знаки пропущено):
А О. М. Горький якось сказав: "Уславимо жінку-матір, чия любов не знає меж".
Объяснение:
Усім відомо, що для кожної людини рідний край найдорожчий і наймиліший серцю, проте життєві обставини можуть складатися по-різному. Тисячі українців змушені шукати кращої долі за кордоном. Але навіть у чужих країнах вони пам’ятають про своє походження. Я вважаю, що людина, яка проживає за кордоном, є патріотом своєї батьківщини, коли плекає українську культуру в іншій країні, пам’ятає рідні традиції, мову, спрямовує гуманітарну до до своїх співвітчизників.
По-перше, діаспора щодня доводить свій патріотизм, перераховуючи рідній державі великі суми, лобіюючи інтереси країни за кордоном, допомагаючи українцям у важкі часи.
Одним з тих українців, кого можна назвати патріотом своєї країни за кордоном, є Макар Кобилінський, віце-президент Спілки українських студентських товариств Америки. За його сприяння в зону АТО було передано одяг, взуття, гроші для постраждалих на війні. Крім цього, Макар підтримує українських студентів, які навчаються в Нью-Йорку. Кобилінський зазначає, що хоч і живе далеко від Батьківщини, але є її патріотом, намагається робити свій внесок у розвиток України.
По-друге, патріотами є люди, які, емігруючи до іншої країни, зберігають свою ідентичність, культурні надбання, шанують мову й традиції своєї батьківщини.
Згадаймо родину Сірків із пригодницького роману Івана Багряного «Тигролови». Ця сім’я – узагальнений образ українців, які переселилися на Далекий Схід. Сірки бережуть свої традиції, пам’ятають історію свого роду. Вони опинилися на чужині, проте зберегли свій «український» світ.
Отже, бути патріотом батьківщини, проживаючи за кордоном, можна, якщо багато працювати, творити й діяти на благо своїх співвітчизників і своєї країни.
ЯК НАПИСАТИ ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ НА ІВ?
Поширити
Освіта.ua
06.10.2020
Ми у Telegram
Форум.ОСВІТА.UA
Ноутбуки і планшети для навчання школяра
Огляд накращих ноутбуків і планшетів для дистанційного навчання школярів 1–11 класів
Завдання для розвитку дітей
Практичні завдання для розвитку різноманітних навичок дітей дошкільного та молодшого шкільного віку
Дистанційні курси: від англійської до маркетингу
85 дистанційних курсів до вам отримати нові навички та знання в професії і змінити вектор свого розвитку
Ноутбуки і планшети для навчання школяра
Огляд накращих ноутбуків і планшетів для дистанційного навчання школярів 1–11 класів
Завдання для розвитку дітей
Практичні завдання для розвитку різноманітних навичок дітей дошкільного та молодшого шкільного віку
Объяснение:
Замість вільної артистичної творчості з’являються нові будови, роблені по шаблонових проектах, надісланих з Петербурга й Москви, не пристосованих не тільки до мистецького смаку українців, а й навіть до підсоння України. Нарешті в 1800 р. виходить наказ російської влади, яким зовсім забороняється будувати церкви українського типу. Замість того від середини XIX ст. з’являються обридливі церкви у псевдо візантійському й ніби "московському" стилі. Но дивлячись на це, українська творчість не вгасає, пристосовує шаблонові проекти до свого смаку й дає ряд нових своєрідних творів.
Як відміна класичності, на початку XIX ст. приходить стиль ампір (із франц. "стиль імперії"), який мав замилування до спокійних монументальних форм римського взірця, широких зовсім гладких стін, округлих колон т. зв. дорійського ордеру, півпольних вікон та ступінчастих низьких і гладких аттиків над колонадою.
Одначе й стиль ампір мусив зробити багато поступок українським будівничим традиціям, особливо в маленьких провінціальних палатах та будиночках, де ґанки, галерейки й мансарди (поверх, що уміщено під самим дахом будови) набирають своєрідних українських рис. Із визначних українських архітекторів цієї доби можемо згадати В. Ярославського в Харкові (будинки в Харкові, на Харківщині й Херсонщині) і А. Меленського в Києві (Контрактовий дім, перебудова бурси, розбудова Подолу 1811 р.).
Відтепер найбільше розвивається міське будівництво. Постає цілий ряд нових ратуш (Харків, Полтава, Київ, Львів, Чернівці), що знаменують собою останнє зусилля самоврядування українських міст. Всі вони квадратового заложення, з квадратовою вежею, простих і холодних мас та гладких понурих стін. Таким самим характером відзначаються тріумфальні брами, колони-пам’ятки, які в той час любили ставити з нагоди різних подій.
Одну з кращих колон (за проектом, архітектора А. Меленського) було поставлено в Києві в 1802 р. з нагоди повернення Києву відібраного в кінці XVIII ст. Магдебурзького права й сполученої з ним самоуправи міста (пізніше, щоб стерти всякі сліди цього символа, російські урядові кола стали називати колону пам’ятником "Хрещення Русі").
В першій половині XIX ст. при новому адміністративому поділі України в стилі ампір постає більшість державних будинків Полтави, Чернігова, Києва, а на запорізьких степах — Одеси й Херсона.
Остання стадія класичності наступає в другій половині XIX ст. за часів царя Миколи І, коли будови набирають особливо понурих і сурових форм, прикладом чого може служити будинок університету в Києві. З церковних будов у стилі ампір найбільше збереглося на Харківщині й особливо Полтавщині (Хорол, Ромни, Лубни, Пирятин, Прилуки).
В заложенні вони переважно хрещатої форми. Це, наприклад, собор у Хоролі 1800 — 08 рр., що близько стоїть до давніших будов XVII — XVIII ст., але лише з одною середньою банею на округлому гладкому під баннику. З більших будов з цієї доби походять собори в Одесі, Херсоні та Кременчуці, що належать до течії академічного класицизму, який почав плекатися в офіційних технічних школах Росії.
1. Пунктуаційна помилка допущена в складносурядному реченні
В Хай сміється всім блакить, і звитязький спів дзвенить! (Б. Грінченко).
2. Складнопідрядним є речення
Г Я лиш інструмент, в якому плачуть струни мого народу (Л. Костенко).
3. З-під похилого куща розлогої шелюги випурхнула блакитна пташка, плавно торкнулася водяного дзеркала - і вже в її довгому дзьобі тріпочеться срібляста верховодка.
Між частинами складного речення на місці пропуску слід поставити:
В Тире
4.І [ ], й [ ], і [ ], і [ ]. Поданій схемі відповідає речення
Б І сонце, й день, і вишня в цвіті, і творчості крилата мить (П. Тичина).
5. Означено-особовим є таке речення:
В Купила в лаврі кілька свічечок (Л. Костенко).
6. Між частинами СПР не ставиться кома (розділові знаки пропущено)
Б Тепер чекай коли насниться літо і спогади у серці оживуть (І. Турчин).
7. Складнопідрядним реченням з послідовною підрядністю є
Г Мені стояло в пам’яті роками, як ми тоді не відали про те, чого старий тремтячими руками ловив секунди крильце золоте (Л. Костенко).
8. Безособовим є таке речення:
Б Добрій пораді ціни немає (Народна творчість).
9. Між частинами складного безсполучникового речення ставиться тире
В Вигляне з-за хмари промінь - заграє річка всіма барвами.
10. У реченні:
Учитель розкриває перед учнем таємниці буття: учить розпізнавати добро та зло, щирість і підступність, багатство душі й духовну обмеженість.
на місці пропуску слід поставити
В Двокрапку
11. Не відокремлюються обставини в реченні:
Б Додому плачучи прийшла, і спати плачучи лягла, і не вечеряла (Тарас Шевченко).
12. Схемі – А: «П.» - відповідає речення (розділові знаки пропущено):
А О. М. Горький якось сказав: "Уславимо жінку-матір, чия любов не знає меж".