Сучасна система дошкільної освіти орієнтована на
гуманістичний підхід до дитини як особистості, що розвивається,
яка потребує розумінні та повазі її інтересів і прав. На перший план
висувається ідея забезпечення повноцінного проживання дитиною
дошкільного періоду дитинства, коли він відчуває себе не просто опікуваним,
але активним діячем, постійно відкриває щось нове і
долучаються таким чином до культури, яка сформувалася на
Протягом історичного розвитку суспільства. Освітня робота з
дітьми направляється на створення умов, які відкривають дитині
можливість самостійних дій з освоєння навколишнього світу.При цьому підході особливого значення набуває проблема
взаємодії дошкільнят з однолітками. Останнім часом все частіше
висловлюється думка про те, що в умовах виховання і навчання по
розвиваючих програм дітям недостатньо спілкуватися тільки з дорослим
(Р.С.Буре, Е.Е.Кравцова, Н.Я.Міхайленко, Н.А.Короткова, А.Г.Рузская,
Е.О.Смирнова, Г.А.Цукерман і ін.). Для повноцінного пізнавального і
соціального розвитку дитині необхідні контакти з однолітками. В
науковій літературі представлений широкий спектр напрямків досліджень
з проблеми взаємодії та спілкування дітей один з одним.
Привіт, Оксанко! А ти дивилась культурно-мистецьку передачу під назвою «Світлиця» вчора?
- Привіт, Надійко! Так, дивилась. У цьому випуску торкались теми визначних пам’яток України.
- Я також дивилась цю передачу.
- Що тобі у ній сподобалось?
- Мені сподобалось, що автори наголосили на тому, що зараз люди не особливо цінують культуру і не мають бажання охороняти наші культурні надбання.
- Звичайно, це дуже велика проблема на сьогодні. Адже наш народ багатий фортецями, садибами, палацами та монастирями.
- І це ти лише назвали архітектурні пам’ятки. А скільки перлин ми маємо в історії, монументальному мистецтві, археології!
- Я вважаю, що люди мають цінувати свою культурну спадщину та ретельно зберігати її належним чином.
- А як думаєш, цим повинні займатися науковці?
- Звичайно, у збереженні культурних пам’яток велику роль відіграє наука.
- А я вважаю, що і прості люди можуть не лише розуміти важливість пам’яток національного значення та допомагати у їх збереженні.
- Як саме прості люди можуть цьому сприяти?
- Передусім сформувати шанобливе ставлення у своїй свідомості до об’єктів національного значення.
- Так, я згодна з тобою. На жаль, більшість сьогодні не усвідомлює велику необхідність збереження пам’яток культури для нинішнього і прийдешнього поколінь.
- У цьому наша основна проблема та саме на цьому наголошувалось у передачі «Світлиця». Ти не знаєш, коли вийде наступний випуск?
- Завтра о шостій вечора. Дякую за приємну бесіду. До зустрічі!
- Дякую, бувай!
Объяснение:
1. Людство тепер живе у дуже складному світі: промислові підприємства забруднюють навколишнє середовище, а це призводить до зникнення видів рослин та тварин, що збіднює нашу природу.
(Складне речення із сполучниковим сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язками [ ]: [ ], а [ ], (що).
2. Якщо ми не будемо захищати рослинний та тваринний світ, то наші нащадки можуть залишитися жити у пустелі, що буде жорстокістю щодо них.
Складне речення із сполучниковим сурядним та підрядним зв'язками
[ ], то [ ], ( що ).
3. Рослини та тварин потрібно охороняти зараз, і природа нам віддячить за це: наші діти та онуки зможуть помилуватися лісами, луками, степами та горами; рослини та тварини хочуть жити не менше за нас, людей.
Складне речення із сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв'язками
Сучасна система дошкільної освіти орієнтована на
гуманістичний підхід до дитини як особистості, що розвивається,
яка потребує розуміння та повагу до її інтересів і прав. На перший план
висувається ідея забезпечення повноцінного проживання дитиною
дошкільного періоду дитинства, коли вона відчуває себе не просто опікуваною,
але активним діячем, постійно відкриває щось нове і
долучаються таким чином до культури, яка сформувалася
протягом історичного розвитку суспільства. Освітня робота з
дітьми направляється на створення умов, які відкривають дитині
можливість самостійних дій з освоєння навколишнього світу.
При цьому підході особливого значення набуває проблема
взаємодії дошкільнят з однолітками. Останнім часом все частіше
висловлюється думка про те, що в умовах виховання і навчання по
розвиваючих програм дітям недостатньо спілкуватися тільки з дорослим
(Р.С.Буре, Е.Е.Кравцова, Н.Я.Міхайленко, Н.А.Короткова, А.Г.Рузская,
Е.О.Смирнова, Г.А.Цукерман і ін.). Для повноцінного пізнавального і
соціального розвитку дитині необхідні контакти з однолітками. В
науковій літературі представлений широкий спектр напрямків досліджень
з проблем взаємодії та спілкування дітей один з одним.