1. her children are in the yard. they are playing football now. they have been playing it since ten o'clock.2. she speaks english well. she has been studying it for five years. listen! she is speaking english to her teacher.3. his son has just returned home. he is dirty. he has been playing volley-ball.4. where is david? - he is in the library. he is working there at the moment. — how long has he been being there? - he has been working for three hours.5. why she looks tired? - she has been working all night.6. since when have they been waiting for us? - they have been waiting for half an hour. we are late.7. my sister drives a car. she has been learning to drive for two months.8. beth has been busy this morning, hasn't she? - yes. she has already written some letters and interviewed four people. 9. julia has already returned home. she always comes home at this time. she is doing her lessons. she has been doing them since three o'clock. 10. my baby is sleeping at the moment. my baby has been sleeping for two hours.11. peter is writing letters now. he has been writing since seven o'clock. he hasn't finished writing yet.12. what are they doing now? - they are discussing a very important problem. they have been discussing it for two hours; but they haven't reached the agreement yet.13. i never suppose that he can cook. he is in the kitchen now. he has been cooking for an hour and he has already prepared some tasty dishes.14. the weather is fine today. there are no clouds in the sky, the warm wind is blowing. the sun has been shining since early morning.
ответ:
завдання літературної та мовної освіти в школі – це цілий навчально-виховний комплекс, у якому на першому місці стоїть виховання людини. функції художнього слова – збудження найкращих почуттів читача, розвиток емоцій та розумових здібностей – пам’яті, уваги, мислення, мовлення тощо. і, за висловом б. степанишина, головне – не сума, не повнота знань, а розвинуті на її матеріалі, її засобами здатності уявляти, співпереживати, розмірковувати, аналітично мислити, вивчене систематизувати, узагальнювати і, зрештою, усі ці вміння застосовувати повсякденно протягом усього життя [5].
і найпотужніше цю навчально-виховну функцію, на нашу думку, виконує учнівський твір, бо спонукає учнів до самостійності думки, критичного мислення, стимулює розвиток розумових здібностей школярів та формує в них необхідні вміння та навички.
не секрет, що не всі учні в школі люблять та й, власне, можуть писати твори. але реалії сучасного життя вимагають від людини вміння швидко пристосовуватися, постійно поповнювати свою базу знань, розвивати інтелект, грамотно висловлювати свої думки, аргументувати їх. а без розвитку творчих здібностей це зробити складно. тому, на нашу думку, учитель має використовувати форми роботи на уроці, які заохотять учнів до написання власних висловлювань. прикладом такого виду творчого завдання може бути написання есе.
есе (фр. assai — спроба, начерк) – жанр художньо-публіцистичної, науково-популяризаторської творчості, характерний вільним, не обов’язково вичерпним, але виразно індивідуалізованим трактуванням теми. появу есе в європейських літературах пов’язують з ім’ям м. монтеня, який у своїх «дослідах» так визначив їхню специфічність: «я вільно думку про всі предмети, навіть ті, що виходять за межі мого розуміння і кругозору. висловлюю її задля того, щоб дати поняття про мої переконання»[ 6, с.162].
визначальними рисами есе є незначний обсяг, конкретна тема, дана в підкреслено вільному, суб'єктивному її тлумаченні, вільна композиція. як правило, есе виражає нове, суб'єктивне слово про щось. стиль есе відрізняється образністю, афористичністю, використанням нових поетичних образів, свідомою настановою на розмовну інтонацію й лексику.
объяснение:
Для кожної людини весна і літо,осінь і зима мають свої неповторні нотки.
2.Група однорідних присудків:
Горобці на ганку так весело щебечуть,заливаються,і співають,вітаючи весну.
3.Група однорідних додатків:
Візьміть із собою хліба,солі,краму усякого-все знадобиться у дорозі.
4.Група однорідних означень:
Парубок пив таку смачну,холодну,кришталево-прозору воду.
5.Група однорідних обставин.
Старі сосни мудро,повільно,велично гойдали свої гілки.