Зіткнулись учень та вчитель на сходах. Наприклад Марія Іванівна та Сашко:
М.І. - Добрий день,Сашко,де ти так поспішаєш? С. - Добрий день! Я поспішаю в бібліотеку по книгу на урок.
М.І. - Це, звичайно, добре, що ти так поспішаєш саме в бібліотеку! Та потрібно бути обережніше,адже ти можеш збити з ніг будь-кого. С. - Вибачте будь ласка, та я так поспішаю саме через те, що скоро буде дзвоник на урок, а мені терміново потрібен орфографічний словник. М,І, - Ну добре,та в наступний раз будь обачнішим. До речі, хочу тобі про дещо повідомити - я разом з своїм класом будемо їхати на екскурсію до Берліну. У нас є вільні місця - ти б не хотів поїхати разом з нами? Буде дуже цікаво. Екскурсія триватиме 10 днів. С. - Ой, як чудово. Дуже цікава пропозиція. Та я не знаю, чи дозволять мені батьки.
М.І. - Запитай сьогодні в них.
С. - З задоволенням. Завтра я повідомлю вам про згоду чи незгоду моїх батьків. М.І. - Якщо тобі не важко, можеш повідомити про це свом однокласникам? С. - Добре, я виконаю Ваше прохання. М.І. - Дякую. Ну добре, біжи в бібліотеку, та одразу на урок. Не запізнюйся. С. - Добре, До зустрічі! М.І. - До зустрічі!
Мова теж створена людиною для потреб спілкування і для утворення в пам’яті людства банку даних колективного досвіду у пізнанні світу. Та зрештою й сама людина є продуктом своєї діяльності, адже як справедливо зазначав Ф.Енгельс, “спочатку праця; а потім і разом з нею членоподільна мова стали двома найголовнішими стимулами, під впливом яких мозок мавпи поступово перетворився в людський мозок. Оскільки в основі культури лежить спільне прагнення людства до перетворення навколишнього середовища в сферу життєдіяльності, у засіб розвитку людського суспільства, то слід визнати, що немає і не може бути природної мови, первинною функцією якої не було б обслуговування процесу творення культури. Отже, мова – один з видів культури, покликаний разом із працею творити всі інші види культури. Більше того, мова є не тільки засобом творення культури, але й, що треба підкреслити, одним із її складових компонентів. На думку Є.М.Верещагіна і В.Г.Костомарова, “національна мова входить у поняття національної, бо природні умови, географічне положення, рівень і спеціалізація народного господарства, тенденція суспільної думки, науки, мистецтва – всі великі й малі особливості життя народу знаходять відбиття у мові цього народу”.
Скласти текст-міркування на 8 речень про те, чим мені подобається осінь, пропоную так: Всі стверджують, що осінь - одна з найчарівніших частин року. Але за що ж її так люблять? Я дуже люблю осінь за її барвистість, теплоту та яскравість. Восени вже немає тієї спеки, від якої ми потерпаємо влітку. Тепер все дихає свіжістю та прохолодою. Дні теплі, а вечори холодніші. У такі години можуть порадувати прогулянки різнокольоровим осіннім лісом, в якому дерева вбрані в жовті, червоні, багряні сукенки. Ось за що я люблю осінь!
Зіткнулись учень та вчитель на сходах. Наприклад Марія Іванівна та Сашко:
М.І. - Добрий день,Сашко,де ти так поспішаєш?
С. - Добрий день! Я поспішаю в бібліотеку по книгу на урок.
М.І. - Це, звичайно, добре, що ти так поспішаєш саме в бібліотеку! Та потрібно бути обережніше,адже ти можеш збити з ніг будь-кого.
С. - Вибачте будь ласка, та я так поспішаю саме через те, що скоро буде дзвоник на урок, а мені терміново потрібен орфографічний словник.
М,І, - Ну добре,та в наступний раз будь обачнішим. До речі, хочу тобі про дещо повідомити - я разом з своїм класом будемо їхати на екскурсію до Берліну. У нас є вільні місця - ти б не хотів поїхати разом з нами? Буде дуже цікаво. Екскурсія триватиме 10 днів.
С. - Ой, як чудово. Дуже цікава пропозиція. Та я не знаю, чи дозволять мені батьки.
М.І. - Запитай сьогодні в них.
С. - З задоволенням. Завтра я повідомлю вам про згоду чи незгоду моїх батьків.
М.І. - Якщо тобі не важко, можеш повідомити про це свом однокласникам?
С. - Добре, я виконаю Ваше прохання.
М.І. - Дякую. Ну добре, біжи в бібліотеку, та одразу на урок. Не запізнюйся.
С. - Добре, До зустрічі!
М.І. - До зустрічі!
можливо це тобі до