Авчатися та збагачуватися знаннями – велике надбання, яке дане тільки людині.
Тому треба бути нею у повній мірі. А для цього треба наполегливо вчитись, виконувати домашнє завдяння, бути старанним, багато читати, пізнавати світ. Знання допомагають стати справжніми майстрами своєї справи. Зробити нові відкриття. Збирати багатий урожай, виводити нові породи тварин та сорти рослин. Знання є різні, вони також допомагають жити. Герої казок та легенд вчать нас бути гарними людьми. Задушевна пісня заспокоює. Знаючи прикмети, можна передбачити погоду. Знання про поведінку на природі допомагає зберегти її.
Умовний б виражає дію, можливу за певних умов або бажану. Форми умовного утворюються додаванням до форм минулого часу частки би (б).
Частка б, би в умовному пишеться окремо: б пишеться після слів, що закінчуються на голосний: я хотіла б; вона б сказала; рада б узяти; я б про це розповів; би — після слів, що закінчуються на приголосний: я хотів би; він би сказав; я міг би взяти; він би це давно був зробив.
Дієслова умовного як і минулого часу, змінюються за числами, а в однині — за родами.
Форми умовного найчастіше вживаються у складних реченнях, що виражають умову: Якби мені черевики, то пішла б я на музики (Т. Шевченко).
Рідше вони слугують присудками простого речення, у якому виражене прагнення, бажання:
1.Початкова форма (називний відмінок однини) . 2.Морфологічні ознаки: •назва, загальна, власна; •істота, неістота; •рід (чоловічий, жіночий, середній) ; •число (однина і множина; тільки однина; тільки множина) . •відміна (група (для іменників І і ІІ відміни)) ; •відмінок. 3.Синтаксична роль.
Морфологічний розбір дієслова
1.Початкова форма (інфінітив) . 2.Постійні морфологічні ознаки ознаки: •перехідне чи не перехідне; •вид (доконаний, недоконаний) ; •дієвідміна. 3.Непостійні морфологічні ознаки: б (дійсний, умовний, наказовий) ; •час (теперішній, минулий, майбутній) ; •особа (якщо є); •число (якщо є); •рід (якщо є). 4.Синтаксична роль у реченні. Праця людину годує, а лінь марнує. (Нар. тв. ) Годує — дієслово (що робить?) , початкова форма годувати; дія, перехідне, недоконаний, дійсний, теперішній, 3 особа, однина, жіночий рід, І дієвідміна, присудок
Морфологічний розбір прислівників
1.Розряд за значенням: •означальний (якісно-означальний, кількісно-означальний дії); •обставинний (місця, часу, мети, причини) . 2.Ступінь порівняння (для якісно-означальних) . 3.Синтаксична роль.
Морфологічний розбір прислівників
1.Розряд за значенням: •означальний (якісно-означальний, кількісно-означальний дії); •обставинний (місця, часу, мети, причини) . 2.Ступінь порівняння (для якісно-означальних) . 3.Синтаксична роль. Тихо пливе блакитними річками льон. (Коцюб. ) Тихо — прислівник (як?) . Якісно-означальний; ступінь порівняння відсутня.
Тому треба бути нею у повній мірі. А для цього треба наполегливо вчитись, виконувати домашнє завдяння, бути старанним, багато читати, пізнавати світ. Знання допомагають стати справжніми майстрами своєї справи. Зробити нові відкриття. Збирати багатий урожай, виводити нові породи тварин та сорти рослин. Знання є різні, вони також допомагають жити. Герої казок та легенд вчать нас бути гарними людьми. Задушевна пісня заспокоює. Знаючи прикмети, можна передбачити погоду. Знання про поведінку на природі допомагає зберегти її.
Тому треба прагнути багато знати.