За сто лет образование в нашей стране шагнуло дале. ко вперёд. Начиналось всё с «красных юрт», где учились писать и читать взрослые. А сегодня перешли к гимназиям и лицеям, интеллектуальным школам. Чем, по-вашему, вызваны такие изменения?
1) Пусть x- первый седьмой класс х+3- второй седьмой класс х+х+3=47-всего в двух классах вместе х+х+3=47 2х+3=47 2х=47-3 2х=44 х=22(уч.)- в первом сельмом классе 22+3=25 (уч.)- во втором классе
2) Пусть х- время, потраченное на первую задачу х+7- время потраченное на вторую задачу х+х+7=35- минут всего потрачено на две задачи х+х+7=35 2х+7=35 2х=35-7 2х=28 х=14(мин.)- потрачено на выполнение первой заддачи 14+7=21(мин.)- потрачено на выполнение второй задачи
3) Пусть х- кол-во картофеля во втором мешке 3х- кол-во картофеля в первом мешке 3х-30- кол-во картофеля после того как его вытащили в первом мешке х+10- кол-во картофеля после того как положили во второй мешок 3х-30=х+10 3х-х=10+30 2х=40 х=20(карт.)- кг картофеля было во втором мешке
1. 2cosx-ctgx-2sinx+1=0 ОДЗ уравнения х≠ πk, k∈Z. Раскладываем левую часть на множители группировки (2cosx-2sinx)-(ctgx-1)=0; (cosx-sinx)(2-(1/sinx))=0 cosx-sinx=0 или 2-(1/sinx)=0 tgx=1 sinx=1/2 x=(π/4)+πn,n∈Z x=(π/6)+2πm, m∈Z или х=π-(π/6) + 2πs, s∈Z О т в е т.(π/4)+πn; (π/6)+2πm; (5π/6) + 2πs; n, m, s∈Z
2. 2sinxcosx+√2·cosx- √2·sinx - 1=0 Раскладываем левую часть на множители группировки (2sinxcosx+√2·cosx)-(√2·sinx+1)=0; √2·cosx·(√2·sinx+1)-(√2·sinx+1)=0; (√2·sinx+1)·(√2·cosx - 1)=0 √2·sinx + 1=0 или √2·cos - 1=0 sinx=-1/√2 cosx=1/√2 x=(-π/4)+2πk,k∈Z x=± arccos(1/√2)+2πm, m∈Z. или x=±(π/4) + 2πm, m∈Z. x=π-(-π/4)+2πn, n∈Z О т в е т. (5π/4)+2πn;± (π/4) + 2πm; n, m ∈Z.
х+3- второй седьмой класс
х+х+3=47-всего в двух классах вместе
х+х+3=47
2х+3=47
2х=47-3
2х=44
х=22(уч.)- в первом сельмом классе
22+3=25 (уч.)- во втором классе
2) Пусть х- время, потраченное на первую задачу
х+7- время потраченное на вторую задачу
х+х+7=35- минут всего потрачено на две задачи
х+х+7=35
2х+7=35
2х=35-7
2х=28
х=14(мин.)- потрачено на выполнение первой заддачи
14+7=21(мин.)- потрачено на выполнение второй задачи
3) Пусть х- кол-во картофеля во втором мешке
3х- кол-во картофеля в первом мешке
3х-30- кол-во картофеля после того как его вытащили в первом мешке
х+10- кол-во картофеля после того как положили во второй мешок
3х-30=х+10
3х-х=10+30
2х=40
х=20(карт.)- кг картофеля было во втором мешке