М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
TamiDobro
TamiDobro
13.03.2023 04:53 •  Алгебра

Даны координаты точек: A(1,5-12,2),B(-3,0,6),C(-4,1,5),D(-1,0,2)

Найдите:
а) проекцию вектора AB на вектор CD;
б) внутренний угол при вершине A в треугольнике ABC;
в) площадь треугольника ABC и длину высоты, опущенной из вершины B на сторону AC;
г) объем пирамиды АВСD.
д) длину высоты опущенной из вершины D на грань АВС.

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Victor111111111
Victor111111111
13.03.2023

1) Пусть S - расстояние между пунктами А и В, скорость катера из пункта А в пункт В составляет 8+2=10 (км/ч), а из пункта В в пункт А - 8-2=6(км/ч), тогда время, затраченное на преодоление пути  из пункта А в пункт В -  S/10, а обратно - S/6. Составим уравнение

S/10+S/6=8 

Приведем к общему знаменателю

3S/30+5S/30=8

8S/30=8 

Сократим обе части уравнения на 8

S/30=1

S=30 (км) - расстояние между пунктами А и В  

2) Пусть S - расстояние, которое велосипедист проехал в первый день, тогда S-30 - расстояние, которое велосипедист проехал во второй день.  В первый день он затратил времени - S/20, а во второй день - (S-30)/15. Составим уравнение

S/20+(S-30)/15=5

Приведем к общему знаменателю

3S/60+(4S-120)/60=5

(7S-120)/60=5

7S-120=5*60

7S=300+120

7S=420

S=60 (км) - расстояние, которое велосипедист проехал в первый день. Тогда во второй день велосипедист проехал 60-30=30 (км), а за два дня вместе 60+30=90 (км) 

4,7(12 оценок)
Ответ:
veno1
veno1
13.03.2023

III. Формулювання мети і завдань уроку

Формулюємо проблему: як знайти значення виразу

.

де х1 і х2 – корені даного квадратного рівняння (не розв'язуючи рівняння)? Пошук відповіді на це запитання і вивчення сфери застосу­вання теореми Вієта та теореми, оберненої до неї (вдосконалення вмінь), — основна мета уроку.

 

IV. Актуалізація опорних знань та вмінь

Виконання усних вправ

1.     Замініть рівняння рівносильним йому зведеним квадратним рівняння:

а) 3х2 – 6х – 9 = 0; б) 2у2 + у – 7 = 0; в) х2 – 3х + 1,5 = 0

та знайдіть суму і добуток його коренів.

2.     Наведіть приклад квадратного рівняння, в якого:

а) один корінь дорівнює нулю, а другий — не дорівнює нулю;

б) обидва корені дорівнюють нулю;

в) немає дійсних коренів;

г) корені — протилежні ірраціональні числа.

3.     Один із коренів квадратного рівняння х2 + 4х – 21 = 0 дорівнює

4,6(87 оценок)
Это интересно:
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ