1. АО = ОС по условию,
ВО = OD по условию,
∠АОВ = ∠COD как вертикальные, ⇒
ΔАОВ = ΔCOD по двум сторонам и углу между ними.
2. NK = KP по условию,
∠MNK = ∠EPK по условию,
∠MKN = ∠ЕКР как вертикальные, ⇒
ΔMKN = ΔЕКР по стороне и двум прилежащим к ней углам.
3. АВ = AD по условию,
∠ВАС = ∠DAC по условию,
АС - общая сторона для треугольников ВАС и DAC, ⇒
ΔВАС = ΔDAC по двум сторонам и углу между ними.
4. ВС = AD по условию,
∠CBD = ∠ADB по условию,
BD - общая сторона для треугольников CBD и ADB, ⇒
ΔCBD = ΔADB по двум сторонам и углу между ними.
5. ∠MDF = ∠EDF по условию,
∠MFD = ∠EFD по условию,
DF - общая сторона для треугольников MDF и EDF, ⇒
ΔMDF = ΔEDF по стороне и двум прилежащим к ней углам.
6.
а) ∠МАВ = ∠NBA по условию,
∠МВА = ∠NAB по условию,
АВ - общая сторона для треугольников МАВ и NBA, ⇒
ΔМАВ = ΔNBA по стороне и двум прилежащим к ней углам.
б) АМ = BN из равенства ΔМАВ = ΔNBA (см. п. а))
∠АМН = ∠ВNН из равенства ΔМАВ = ΔNBA,
∠МАН = ∠МАВ - ∠НАВ
∠NBH = ∠NBA - ∠HBA, а так как ∠МАВ = ∠NBA по условию и ∠НВА = ∠НAB по условию, то и
∠MAH = ∠NBH, ⇒
ΔMAH = ΔNBH по стороне и двум прилежащим к ней углам.
7. МК = PN по условию,
MN = PK по условию,
NK - общая сторона для треугольников MNK и PKN, ⇒
ΔMNK = ΔPKN по трем сторонам.
8. ∠ABD = ∠CDB по условию,
∠ADB = ∠CBD по условию,
BD - общая сторона для треугольников ABD и CDB , ⇒
ΔABD = ΔCDB по стороне и двум прилежащим к ней углам.
9. ∠САВ = ∠EFD по условию,
∠АВС = ∠EDF по условию,
АВ = AD + DB
FD = FB + DB, а так как AD = BF по условию, то и
АВ = FD, ⇒
ΔСАВ = ΔEFD по стороне и двум прилежащим к ней углам.
10.
а) АС = ВС по условию,
∠СВЕ = ∠CAD по условию,
угол при вершине С - общий для треугольников СВЕ и CAD, ⇒
ΔСВЕ = ΔCAD по стороне и двум прилежащим к ней углам.
б) ∠ADC = ∠BEC из равенства треугольников СВЕ и CAD, ⇒
∠BDF = ∠AEF как смежные с равными углами,
∠DBF = ∠EAF по условию,
BD = BC - DC
AE = AC - EC, а так как ВС = АС по условию, и DC = EC из равенства треугольников СВЕ и CAD, то и BD = AE, ⇒
ΔBDF = ΔAEF по стороне и двум прилежащим к ней углам.
11. КН = ЕН по условию,
FK = PE по условию,
∠FKH = ∠PEH как смежные с равными углами, ⇒
ΔFKH = ΔPEH по двум сторонам и углу между ними.
12. DE = CE по условию,
∠ADE = ∠BCE как смежные с равными углами,
∠AED = ∠BEC как вертикальные, ⇒
ΔAED = ΔBEC по стороне и двум прилежащим к ней углам.
Объяснение:
Раздел долго плана: Школа: Каскабулакская средняя школа
5.3C Множества ФИО учителя: Рашидов Махмуд Исмаилович
Дата: 28.07.2017г.
Класс: 5 Количество присутствующих:15 отсутствующих:
Тема урока
Объединение и пересечение множеств
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.4.1.2 знать определения объединения и пересечения множеств;
5.4.1.3 находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы , ;
Цели урока
Дать определения объединения и пересечения множеств формированию навыков находить объединения и пересечение заданных множеств и записывают результаты используя символы , ;
Критерии успеха
Учащийся достиг цели обучения, если:
1. знает определения объединения и пересечения множеств
2. находит объединение и пересечение заданных множеств. 3.записывает результаты, используя символы , ;
Языковые цели
В ходе урока учащиеся будут оперировать новыми терминами и понятиями, комментировать порядок выполнения действий с множествами
Предметная лексика и терминология:
множества, пересечение и объединение; подмножества, пересекающиеся и непересекающиеся множества, пустое множество, элементы множества.
Точность и ясность словесного выражения мыслей.
Привитие ценностей
Воспитание чувства патриотизма. Формирование и поддержание доверительных межличностных отношений, взаимного уважения, взаимной ответственности. Воспитание цельной и порядочной личности, формирование у учащихся коммуникативных навыков и навыков лидера 21го века.
Межпредметные связи
Знания, полученные в данном разделе, найдут применение в алгебре, геометрии, биологии, истории.
Навыки использования ИКТ
Интерактивная доска, презентация ,интернет, мобильные устройства.
Предварительные
знания
Знает понятия множества и его элементов, пустого множества;
Определяет характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества);
Знаком с понятием подмножества;
Умеет использовать символы , , , , , при работе с множествами;
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Оргмомент
Позитивный психологический настрой на урок
(3 мин)
Деление на группы с приема «Множества»
(5-мин)
Целеполагание
Постановка цели урока и определение критериев успеха и оценивания.
(5 мин)
Групповая работа
(3 мин)
Середина урока.
Презентация новой темы
(5мин)
Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.
Метод «Дерево достижений»
Педагог. Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я по вас взять один из них (любого цвета) и нашему дереву покрыться разноцветной листвой.
Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.
Те, кто выбрал
Красный, — желают общаться.
Желтый — проявят активность.
Синий — будут настойчивы.
Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.
Деление на группы прием «Множества»
Ученики делятся на группы, выбирая разных животных – птицы, млекопитающие, насекомые.
Используя прием деления на группы, учитель наводит на тему урока, задавая наводящие во тем самым актуализирует знания учащихся о множествах.
Что такое множество?
Назовите элементы:
множества «Времена года»
множества «Дни недели»
Что такое подмножество?
Назовите подмножество:
Множества «Растения»
Множества «Спортсмены»
Цели уроки определяются с приема «Проблемная ситуация».
Введение в урок проблемного диалога необходимо для определения учащимися границ знания — незнания. Создание на уроке проблемной ситуации дает возможность учащемуся сформулировать цель занятия.
Учитель показывает ученикам задачу.
Махмуд и Екатерина содержат аквариумных рыбок. Махмуд коллекционирует только меченосцев, а Екатерина- рыбок красного цвета. У детей 8 меченосцев, а красных рыбок-7. Всего у детей-12 рыбок. Возможно ли такое?
Объяснение:
