М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
polinamimi2006
polinamimi2006
18.04.2022 06:53 •  Алгебра

Построить в координатной плоскости множество точек, координаты которых удовлетворяют уравнению 5.3

👇
Ответ:
dimonbob2005
dimonbob2005
18.04.2022

с самого детства каждый человек неоднократно слышит одну простую фразу: "слово - не воробей, вылетит - не поймаешь". но так ли это на самом деле? стоит ли человеку задумываться перед тем, как произносить обыкновенное слово и несет ли оно то сакральное значение, которое ему приписывают? в древние времена люди могли общаться только посредством жестов и мимики. захотел насолить соплеменнику – показал язык, или стукнул его дубинкой до появления россыпи звезд над макушкой. сейчас же на замену дедовским пришли куда более простые трюки, для которых то и с постели подниматься не следует. нагрубил родителям, и тут же поставил их в то же положение, где им придется считать звезды. не сдержал обещание – обрек человека, который ждал от тебя на неудобства, а может даже серьезные проблемы. в конце концов, необдуманно оброненное слово может даже погубить кому-нибудь жизнь. а жизнь неизмеримо ценна, так же, как и слова, которые мы произносим. которыми мы создаем эмоциональную атмосферу и даем клятвы. которыми мы характеризуем себя и приносим непоправимый вред. поэтому, прежде чем говорить, следует вспомнить простую истину «слово не воробей…»

4,8(86 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
veno1
veno1
18.04.2022

III. Формулювання мети і завдань уроку

Формулюємо проблему: як знайти значення виразу

.

де х1 і х2 – корені даного квадратного рівняння (не розв'язуючи рівняння)? Пошук відповіді на це запитання і вивчення сфери застосу­вання теореми Вієта та теореми, оберненої до неї (вдосконалення вмінь), — основна мета уроку.

 

IV. Актуалізація опорних знань та вмінь

Виконання усних вправ

1.     Замініть рівняння рівносильним йому зведеним квадратним рівняння:

а) 3х2 – 6х – 9 = 0; б) 2у2 + у – 7 = 0; в) х2 – 3х + 1,5 = 0

та знайдіть суму і добуток його коренів.

2.     Наведіть приклад квадратного рівняння, в якого:

а) один корінь дорівнює нулю, а другий — не дорівнює нулю;

б) обидва корені дорівнюють нулю;

в) немає дійсних коренів;

г) корені — протилежні ірраціональні числа.

3.     Один із коренів квадратного рівняння х2 + 4х – 21 = 0 дорівнює

4,6(87 оценок)
Ответ:
ruslikua3
ruslikua3
18.04.2022

Для того, чтобы найти сумму первых двадцати членов арифметической прогрессии заданной формулой n - го члена прогрессии an = 3n + 2 прежде всего вспомним формулу для нахождения суммы n первых членов арифметической прогрессии.

Sn= (a1 + an)/2 * n.

Из заданной формулы найдем первый и двадцатый член арифметической прогрессии:

a1 = 3 * 1 + 2 = 3 + 2 = 5;

a20 = 3 * 20 + 2 = 60 + 2 = 62.

Теперь можем подставить найденные значения в формулу для нахождения суммы и произвести вычисления.

S20= (a1 + a20)/2 * 20 = (5 + 62)/2 * 20 = 67/2 * 20 = 67 * 10= 670.

Объяснение:

4,5(47 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Алгебра
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ