Стародавня грецька . на запитання, скільки учнів навчається в школі, піфагор відповів: "половина всіх учнів вивчають , чверть - музику, сьома частина - мовчать, і, крім того, є ще три жінки".скільки тоді було учнів у піфагора?
если 1/2 - матан; 1/4 - музыка; 1/7 - молчат и ещё есть три тян, то не сложно догадаться, что мы можем посчитать какую часть от класса занимают они: 1-1/2-1/4-1/7=1-14/28-7/28-4/28=3/28. Ну и поскольку 3/28 от класса это 3 тян, то весь класс - 28 чел.
Решение: Данное задание можно представить в виде прямоугольного треугольника АВС. Обозначим высоту фонарного столба за АВ, а рост человека, делящий треугольник на два прямоугольных треугольника, например за ДЕ. Получим два подобных треугольника АВС и ДЕС. Запишем пропорциональности их сторон: АВ/ДЕ=АС/ДС Нам известны АВ равно 6 (м) ДЕ-обозначим за х (это рост человека) АС=АД+ДС=2,8+1,2=4 (м) АД -это расстояние человека от столба; ДС-нам тоже известна, она равна 1,2 (м) Поставим данные в пропорцию и получим: 6/х=4/1,2 х=6*/1,2/4=1,8(м) -это рост человека.
Решение: Данное задание можно представить в виде прямоугольного треугольника АВС. Обозначим высоту фонарного столба за АВ, а рост человека, делящий треугольник на два прямоугольных треугольника, например за ДЕ. Получим два подобных треугольника АВС и ДЕС. Запишем пропорциональности их сторон: АВ/ДЕ=АС/ДС Нам известны АВ равно 6 (м) ДЕ-обозначим за х (это рост человека) АС=АД+ДС=2,8+1,2=4 (м) АД -это расстояние человека от столба; ДС-нам тоже известна, она равна 1,2 (м) Поставим данные в пропорцию и получим: 6/х=4/1,2 х=6*/1,2/4=1,8(м) -это рост человека.
Короче, вот:
если 1/2 - матан; 1/4 - музыка; 1/7 - молчат и ещё есть три тян, то не сложно догадаться, что мы можем посчитать какую часть от класса занимают они: 1-1/2-1/4-1/7=1-14/28-7/28-4/28=3/28. Ну и поскольку 3/28 от класса это 3 тян, то весь класс - 28 чел.