Логопедия ИПАРТ Логопедия или логопедия-это наука о нарушениях речи, методах их профилактики, выявления и устранения с специального обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, закономерности, текущую структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия. Термин "логопедия «происходит от греческих корней: logos (Слово) и pedos(воспитываю, тренирую) - и в переводе означает»воспитание или обучение правильной речи". Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с нарушенной речевой деятельностью. Объектом изучения является человек (индивид), лечившийся от нарушения речи. Нарушения речи изучают физиологи, невропатологи, психологи, лингвисты и др. при этом каждый рассматривает их под определенной точкой зрения в соответствии с целями, задачами и средствами своей науки. Логопедия рассматривает нарушение речи с позиций профилактики и преодоления его с специально организованного обучения и воспитания, поэтому занимается специальной педагогикой. Структура современной логопедии составлена с учетом дошкольного, школьного и логопедического образования подростков и взрослых. Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также профилактика речевых расстройств. Это создает оптимальные условия для развития личности детей с нарушениями речи. Имеются многочисленные современные исследования отечественных и зарубежных авторов, свидетельствующие о больших компенсаторных возможностях в развитии детского мозга и совершенствовании и методов логопедического коррекционного воздействия. Основным направлением логопедического воздействия является развитие речи, коррекция и профилактика ее нарушений. Во время логопедической работы обеспечивается развитие сенсорных функций; обеспечивается развитие моторики, особенно речевой моторики; развитие познавательной деятельности, прежде всего мышления, запоминания, внимания; формирование личности ребенка с одновременной регуляцией, а также коррекцией социальных установок на воздействие на социальную среду
Объяснение:
Я вышла в магазин за хлебом и мукой. Я не хотела отложить на потом. Когда все было куплено я возвращалась домой. И увидела маленького щенка. Она была очень грязная и без одно глаза. Была она не большого роста. Мохнатая и коричневого цвета. Я очень люблю д
животных и никак не могла пройти мимо.Но была одна маленькая зацепка. Мои родители не могли ее оставить. Ведь они ненавидели собак и кошек. Я поняла что не могу бросить щенка.Нужно разработать план. Я взяла щенка и поставила в свой пакет с едой точнее переложил хлеб с мукой а другой пакет.Зашла я домой. Увидела что никого нет дома. Я знала что после возвращения родителей они выставят щенка за дверь. Я начала звонить и искать приюты. Я нашла подходящий приют. Но смогут забрать щенка только завтра. Если честно я не хотела его отдавать, я хотела наблюдать как он будет расти и развиваться вместе со мной.Я решила временно приютить пока не найду жилье для щенка.Я начала купать щенка., ведь он был очень грязный. Я половину написала простите но дальше сами