1. Dad is going to look for wood.
To form the sentence, we use the subject "Dad" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("is") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "look for wood" after the verb.
2. Dad and Charlie are going to put up the tent.
To form the sentence, we use the subjects "Dad and Charlie" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("are") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "put up the tent" after the verb.
3. Mum and Molly are going to make the beds.
To form the sentence, we use the subjects "Mum and Molly" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("are") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "make the beds" after the verb.
4. Mum is going to cook dinner.
To form the sentence, we use the subject "Mum" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("is") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "cook dinner" after the verb.
5. Harry is going to play with his toys.
To form the sentence, we use the subject "Harry" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("is") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "play with his toys" after the verb.
6. It is going to be hot.
To form the sentence, we use the subject "It" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("is") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the adjective "hot" after the verb.
7. We are going to have fun.
To form the sentence, we use the subject "We" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("are") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "have fun" after the verb.
8. I am going to sleep in a tent.
To form the sentence, we use the subject "I" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("am") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "sleep in a tent" after the verb.
9. Charlie is going to read lots of books.
To form the sentence, we use the subject "Charlie" followed by the verb "to be" in the present continuous tense ("is") and the phrase "going to" to indicate future plans. Then, we add the action "read lots of books" after the verb.
10. Girls mustn’t go near the fire.
To form the sentence, we use the subject "Girls" followed by the modal verb "mustn't" to indicate prohibition. Then, we add the action "go near the fire" after the verb.
11. Jill must have a drink.
To form the sentence, we use the subject "Jill" followed by the modal verb "must" to indicate necessity. Then, we add the action "have a drink" after the verb.
12. You must come.
To form the sentence, we use the subject "You" followed by the modal verb "must" to indicate necessity. Then, we add the action "come" after the verb.
13. She must hurry.
To form the sentence, we use the subject "She" followed by the modal verb "must" to indicate necessity. Then, we add the action "hurry" after the verb.
14. We mustn't make any noise.
To form the sentence, we use the subject "We" followed by the modal verb "mustn't" to indicate prohibition. Then, we add the action "make any noise" after the verb.
15. She must go to bed.
To form the sentence, we use the subject "She" followed by the modal verb "must" to indicate necessity. Then, we add the action "go to bed" after the verb.
16. You must see the doctor.
To form the sentence, we use the subject "You" followed by the modal verb "must" to indicate necessity. Then, we add the action "see the doctor" after the verb.
17. Jill must tidy it.
To form the sentence, we use the subject "Jill" followed by the modal verb "must" to indicate necessity. Then, we add the action "tidy it" after the verb.
18. Girls mustn't forget to send him a card.
To form the sentence, we use the subject "Girls" followed by the modal verb "mustn't" to indicate prohibition. Then, we add the action "forget to send him a card" after the verb.
В данном отрывке текста автор рассказывает о различных аспектах связанных с проблемой Ашлин. Для того чтобы определить, в каком отрывке автор рассказывает о каждом из этих аспектов, мы должны анализировать содержание текста и находить информацию, которая отвечает на каждый вопрос.
1. What treatment Ashlyn recieves every day for her problem?
Вопрос относится к рассказу об ежедневном лечении проблемы Ашлин. Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно найти упоминание о том, какое лечение применяет Ашлин ежедневно.
2. How school life for Ashlyn was unusual?
Вопрос относится к тому, какое необычное было школьная жизнь Ашлин. Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно найти информацию о различиях или особенностях, связанных с её школьной жизнью.
3. Why some people die from this condition?
Вопрос относится к причинам смерти некоторых людей от данного состояния. Для ответа на этот вопрос, нам нужно найти информацию о причинах смерти.
4. What scientists are doing to find a cure?
Вопрос относится к исследованиям, которые проводят ученые для поиска лекарства. Для ответа на этот вопрос, нам нужно найти информацию о работах ученых в этой области.
5. What happened when she burned her hands?
Вопрос относится к событиям, произошедшим при сжечении рук. Для ответа на этот вопрос, нам нужно найти информацию о последствиях или реакции Ашлин на сжигание рук.
6. What causes her condition?
Вопрос относится к причинам её состояния. Для ответа на этот вопрос, нам нужно найти информацию о причинах данного состояния.
7. When doctors realised Ashlyn had a medical problem?
Вопрос относится к времени, когда врачи поняли, что у Ашлин есть медицинская проблема. Для ответа на этот вопрос, нам нужно найти информацию о моменте, когда врачи осознали проблему.
Для более подробного ответа на каждый вопрос, с пошаговым решением, необходимо предоставить текст или отрывок текста, в котором автор рассказывает о проблеме Ашлин. Без такой информации невозможно в подробностях ответить на каждый вопрос.
- 260 тонн
- 1.604 кг/0.001604 тонн