итоговым сочинением в Пермском крае справились порядка 98% 11-классников.
Итоговое сочинение (изложение), которое введено в перечень выпускных экзаменов школьников с текущего учебного года, 11-классники Пермского края написали успешно, а сама процедура проведена в штатном режиме без технологических и организационных сбоев, сообщает краевое министерство образования.
В результате проверки сочинений (изложений) экспертными комиссиями школ и предварительной обработки бланков сочинения (изложения) в Региональном центре обработки информации (РЦОИ), получены следующие результаты: «зачёт» и допуск к государственной итоговой аттестации получили 11361 выпускник из 11611 писавших сочинение (изложение), что составляет 97,8%
Выпускники, получившие «незачет» (2,2%) и не явившиеся по разным причинам на сочинение 03 декабря, будут иметь возможность написать его 4 февраля или 6 мая будущего года.
Выбор тем распределился так: большинство (55%) предпочли тему «Произведение о войне, которое Вас взволновало», чуть более 18% в своём сочинении рассуждали о том, почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы». 14,3% выбрали тему «Чем опасно равнодушие», а ли природы воспитывать человека?». Меньше всего, чуть более 2%, заинтересовались вопросом «Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)».
«Радует разнообразие интересов и кругозора юношей и девушек, но, как видно из анализа, большинство выпускников, в преддверие празднования 70-летия Победы посвятили свое сочинение военной теме», - передаёт Минобрнауки Пермского края.
«Возвращение сочинения вернуть школьному образованию его главную функцию – воспитание личности. Изъятие литературы из духовного оборота молодых людей сбивает их нравственные ориентиры и лишает самой действенной формы общественного самопознания, жизненно необходимого сегодня нашей Родине», - считает председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Солженицына.
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования является обязательным для выпускников школ текущего года. Выпускники лет, обучающиеся, получающие среднее общее образование в образовательных организациях среднего профессионального образования, могут писать сочинение по собственному желанию для использования его результатов при приёме в образовательные организации высшего образования.
Ограничимся несколькими наиболее простыми примерами. Окись углерода необратимо связывается с гемоглобином, что приводит к удушью. Синильная кислота, цианистый калий блокируют цитохромы дыхательной цепи митохондрий. Яды многих змей содержат ферменты, разрушающие эритроциты. Метаболические яды, например уабаин, нарушают работу натрий-калиевого «насоса», что приводит к изменению нормального ионного состава клеточной цитоплазмы, а это имеет следствием, в частности, прекращение возникновения потенциалов действия нервных клеток, то есть фактически остановку работы нервной системы. Многие яды действуют на синапсы, нарушая работу нервной системы. Так, например, растительный яд кураре блокирует передачу в нервно-мышечных синапсах, стрихнин блокирует тормозные синапсы, столбнячный токсин инактивирует фермент, разрушающий отработавший синаптический медиатор.
Механічні подразнення нервових закінчень у стінці шлунка запускають через центральну нервову систему рефлекторну роботу м'язів стінки шлунка, що спричиняє перемішування їжі та просування в кишечник.
Перистальтика кишечнику регулюється так само, як і перистальтика шлунка і стравоходу.
Нервова регуляція здійснюється за рахунок рефлексів за участі головного та спинного мозку, власних нервових сплетіннь (ентеральної нервової системи), що розташовані