М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
penina1
penina1
01.01.2021 04:52 •  Биология

Выполните предложенные задания в тетрадь 1. Определи, какой организм в пищевой цепи: желудь – белка – рысь – бактерии – является редуцентом.
2. Приведи свои примеры пастбищных и детритных цепей

👇
Ответ:
LizaSchoolTwo
LizaSchoolTwo
01.01.2021

1) бактерии

2) Пастбищные: сосна---тля---божья коровка---паук---насекомоядная птица---хищная птица;

Детритные: опад клена---дождевой червь---почвенные грибы---бактери;

4,5(49 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
bezhkinyova
bezhkinyova
01.01.2021

ответ:1)Эрнст Генрих Геккель

2)Экологи́ческие фа́кторы — свойства среды обитания, оказывающие какое-либо укрепления на организм. Например, наличие углерода веществ, доступ кислорода, влажность почвы, укрепление почвы, рыхлость почвы. Индифферентные элементы среды, например инертные газы, экологическими факторами не являются

3)Школьные Знания.com

Какой у тебя вопрос?

vladislavfedotov801

5 - 9 классы Биология 5+3 б

Приведите примеры Абиотические,биотические,антропогенные факторы

Отметить нарушение Ivandrachev743 07.10.2018

ответы и объяснения

celovekprostoj008

Celovekprostoj008Хорошист

Объяснение:

Абиотические:

Климатические-свет,температура,влажность воздуха,ветер,давление,течения,долгота дня.

Тапографические-Микрорельеф местности.

Почвенные- механический состав, проницаемость,влагоёмкость.

Биотические:

Фитогенные- влияние растений.

Зоогенные- влияние животных.

Влияние- бактерий и грибов на другие организмы входящие в сообщество.

Антропогенные:

Прямое ( охота,рыбная ловля) и косвенное ( загрезнение среды обитания, унижтожение кормовых угодий)

Объяснение:

4,6(60 оценок)
Ответ:
anastaiyaersho
anastaiyaersho
01.01.2021
Лабораторная работа «Прямое и непрямое развитие насекомых»
Цель работы: определить этапы развития насекомых на примере саранчи и бабочки.
Оборудование: коллекция «Развитие насекомых», учебник, гл. 22 «Рост и развитие животных», с. 147 – 148, схемы развития зародыша, строения яйца на разных этапах его развития.
                                Ход работы.
1. Изучите рисунки лабораторного листа, текст учебника и рисунки на стр. 147 – 148.
2. Используя рабочую тетрадь на стр. 42, № 112, составьте схемы развития саранчи и бабочки. Письменно проведите их сравнение.
3. Сделайте вывод о причинах отличия в развитии животных. Предложите гипотезы, объясняющие тот факт, что личинки некоторых насекомых похожи на кольчатых червей. Подтвердите свои гипотезы другими примерами.
Обобщение и закрепление знаний. 
:- У бабочки непарного шелкопряда не развиты ротовые органы, она не питается. Как вы думаете, за счет каких источников энергии она живет и даже размножается?
- Многие насекомые зимуют на стадии куколки. Предложите механизм, регулирующий время окукливания и появления взрослого насекомого из куколки весной.
4,8(45 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Биология
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ