Эта тема знакомит школьников с новым для них понятием «биосфера». Для ребят это новое понятие близко к понятию «природа», так как человек связан множеством незримых нитей именно с той частью природы, которая называется биосферой. Данная тема дается через повсеместное распространение живых организмов по поверхности планеты ( «всюдность жизни» по терминологии В.И. Вернадского).
Вывод о широком распространении живых организмов и их концентрации на границе трех сред, который и положен в основу введения понятия «биосфера», учащиеся должны сделать самостоятельно.
Попутно вводится три новых понятия (атмосфера, гидросфера, литосфера). Если эти слова покажутся школьникам трудными, то можно вместо сложных названий употреблять более простые – воздушная, водная, каменная.
Поднимается вопрос об «охране биосферы». Для любого знакомого с этим понятием слушателя ясно, что сохранить биосферу- это значит, сохранить круговорот веществ замкнутым.
На уроке реализуется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет учащимся самостоятельно «открывать» знания. При проблемном введении материала метод постановки проблемы обеспечивает формирование учениками вопроса для исследования, а методы поиска решения организуют учащихся, следовательно, деятельность последних можно отнести к творческому типу.
Селекція рослин -
Утворення при розмноженні значної кількості особин
Зумовлює використання масового добору
Наявність статевого розмноження, запилення
Можна використовувати неспоріднену гібридизацію для 1 отримання явища гетерозису і споріднену гібридизацію І для отримання чистих ліній
Наявність вегетативного розмноження
Дає змогу широко використовувати гетерозис і зберігати в нащадків сортові ознаки
Більшість рослин не мають статевих хромосом
Застосовується метод поліплоїдизації для подолання стерильності гібридів
Для рослин властиві дуже різноманітні мутації
Застосовують метод штучного мутагенезу для отримання матеріалу для добору
Частини рослин можуть поєднуватися
Застосовують метод щеплень для отримання нових корисних властивостей внаслідок взаємодії прищепи і підщепи
Селекція тварин
При розмноженні потомство нечисленне
Застосовується індивідуальний добір
Тваринам властиве статеве розмноження
Застосовують неспоріднену та віддалену гібридизацію для отримання явища гетерозису і нових порід та споріднену гібридизацію для отримання чистих ліній
Наявність статей, у яких певні ознаки можуть не проявлятися (наприклад, несучість у півнів),
Метод підбору плідників за нащадками для визначення певних ознак у самців
Більшість тварин мають статеві хромосоми
Не використовується метод поліплоїдизації
Для тварин властиве внутрішнє запліднення
Використовують метод штучного запліднення для одержання цінних порід у штучних умовах
Какие черты характерны для китовой акулы?
Китовая акула относится к Хрящевым рыбам, для нее характерны следующие признаки:
1 глотка, 4 фильтратор по типу питания, 6 внутреннее оплодотворение, 7 двухкамерное сердце, 8 скелет хрящевой