У больного, страдающего гипертонией, нарушена
координация движений. При этом его умственные
не пострадали. Поражение какого отдела
головного мозга привело к такому результату? - Мозжечка.
В клинике лежит человек, у которого в
одном из отделов опухоль. Лицо этого человек не может
выражать эмоции. Поражение какого отдела головного
мозга привело к такому результату? - Моста.
У ребенка высокая температура и кашель,
сопровождающийся рвотой. Родители обратились к врачу
с подозрением на пищевое отравление. А после
обследования больного врач диагностировал респираторное
заболевание. Почему сильный кашель у
ребенка часто сопровождается рвотой? - Центры кашля и рвоты находятся рядом в продолговатом мозге.
В клинике лежит человек, у которого в
одном из отделов опухоль. Человек хочет стоять, но не
может сохранить равновесие. Поражение какого отдела
головного мозга привело к такому результату? - Граница среднего мозга и мозжечка.
Объяснение:
Объяснение:
Цель: познакомить учащихся с многообразием типов взаимодействия между живыми организмами и их значением в жизни видов.
Задачи:1) образовательные: сформировать у учащихся общие экологические понятия о при организмов к совместной жизни в сообществах; показать разнообразие биотических связей между организмами, сформировать понятия: симбиоз, мутуализм, комменсализм, конкуренция, хищничество, паразитизм; научить выявлять типы отношений между организмами, давать их краткую характеристику.
2) развивающие: развитие познавательного интереса; развивать умение работать с дополнительной литературой, выделять главное, составлять таблицы, делать выводы.
3) воспитательные: воспитание экологической грамотности, бережного отношения к природе;