Гомозиготный организм всегда образует один сорт гамет.(про мужские и женские нельзя ничего сказать, ведь бывают женские организмы как гетерозиготны(птицы), так и монозиготны(человек))
1. Для образования плода и семян необходимо опыление и оплодотворение. - ДА.
Пояснение: Плоды и семена формируются только после процесса опыления, т.е. сочетания мужской и женской репродуктивных клеток растения.
2. Околоплодник образуется из стенок завязи. - ДА.
Пояснение: Околоплодник является частью плода, которая образуется из стенок завязи после оплодотворения.
3. Плод защищает семена от неблагоприятных условий среды. - ДА.
Пояснение: Плоды служат защитной оболочкой для семян, предотвращая их повреждение и обеспечивая их сохранность в неблагоприятных условиях среды.
4. Все плоды делятся на три группы: сухие, полусочные и сочные. - ДА.
Пояснение: Плоды классифицируются на сухие (например, орехи), полусочные (например, кукуруза) и сочные (например, яблоки).
5. Плоды вишни, персика и сливы называются семянка. - НЕТ.
Пояснение: Плодами вишни, персика и сливы называются косточкафрукты или костянки.
6. Плоды томата, смородины и винограда называются ягодами. - ДА.
Пояснение: Плоды томата, смородины и винограда относятся к категории ягод.
7. Костянка-это сочный многосемянной плод. - ДА.
Пояснение: Костянка является плодом, который содержит косточки и при этом имеет сочную структуру.
8. Плоды груши, айвы называются яблоко. - НЕТ.
Пояснение: Плоды груши называются грушами, а плоды айвы называются айвой. Яблоко - это отдельный вид плода.
9. Плоды у огурцов, дыни назвают тыквина. - НЕТ.
Пояснение: Плоды огурцов называются огурцами, а плоды дыни - дынями. Тыквина - это неправильное название.
10. Боб - это сочный многосемянной плод. - ДА.
Пояснение: Боб - это сочный плод, который содержит несколько семян.
11. У фасоли и гороха плод называется стручок. - ДА.
Пояснение: Плоды фасоли и гороха называются стручками.
12. Стручок - это сухой односемянной плод. - НЕТ.
Пояснение: Стручок - это плод, который содержит несколько семян и может быть как сухим, так и сочным.
13. Плод стручок встречается у капусты, редиски и репы. - НЕТ.
Пояснение: Капуста, редиска и репа - это овощи, у которых используются другие части растения для размножения, а не плоды.
14. Коробочка - это сочный многосемянной плод. - НЕТ.
Пояснение: Коробочка - это сухой односемянной плод, который образуется у некоторых растений.
15. Мак, белена, тюльпан имеют плод коробочка. - ДА.
Пояснение: Мак, белена и тюльпан - это растения, у которых плодом является коробочка.
16. У подсолнечника сухой односемянной плод семянка. - ДА.
Пояснение: У подсолнечника плодом является семянка, которая имеет сухую структуру.
17. У зерновки околоплодник плотно срастается с семенной кожурой. - ДА.
Пояснение: У зерновки околоплодник срастается с кожурой семени, и они тесно связаны друг с другом.
18. Семена берёзы и одуванчика распространяются ветром. - ДА.
Пояснение: Семена березы и одуванчика имеют характеристики для распространения ветром.
19. Многие злаковые имеют плод зерновка. - ДА.
Пояснение: Злаковые растения, такие как пшеница, рожь, овёс, имеют плодом зерновку.
Добрый день! Рад принять вашу роль школьного учителя и помочь вам разобраться с задачей.
Задание заключается в заполнении пропусков в предложении на русском языке с использованием подходящих слов. Давайте рассмотрим это пошагово.
1. Прочитаем предложение до пропусков: "салыстыру сызығын толтыр ____ если не знаете не надо отвечать жаратылыстану 5-сынып".
2. Заметим, что данное предложение содержит слово "салыстыру", которое нам пока неизвестно. Однако, мы можем предположить, что оно имеет что-то общее с исполняемым действием в задании.
3. Обратим внимание на картинку, которую вы приложили к вопросу. На ней изображена школа с надписью "школа" и стрелкой, указывающей в сторону входа. Это может намекать на то, что речь идет о школе и ее персонале.
4. Вероятно, слово "салыстыру" в данном предложении русского языка имеет значение "персонал" или "учитель". Таким образом, его можно заменить на одно из этих слов.
5. Продолжим заполнение пропусков. После слова "толтыр" нужно выбрать подходящее слово. Вспомним, что в предложении говорится о том, что нужно что-то заполнить. Слово "толтыр" может означать "заполни" или "напиши".
6. Далее, после пропуска следует слово "если". Оно является союзом и часто используется для ввода условий. В данном контексте оно может означать, что следующая часть задания зависит от выполнения предыдущей.
7. После слова "не" в предложении мы видим пропуск. Рассмотрим картинку еще раз. На ней изображены перекрестки с запрещающими знаками. Это может намекать на то, что некоторые варианты ответов не являются правильными.
8. Последнее слово в предложении - "отвечать". Оно является глаголом и указывает на необходимость дать ответ на задание.
Итак, пошаговое решение:
1. Заменим слово "салыстыру" на "учитель" или "персонал".
2. Слово "толтыр" заменим на "заполни" или "напиши".
3. Пропуск после слова "не" заполним только подходящими русскими словами.
4. Последнее слово "отвечать" оставим без изменений.
Таким образом, полное предложение на русском языке будет звучать так: "Учитель, заполни ____ если не знаете не надо отвечать".
Надеюсь, данное пошаговое решение поможет школьнику правильно выполнить задание. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, я с радостью на них отвечу!
У человека по половым хромосомам гомозиготна женщина ХХ