Доклад по биологии 3 темы на выбор: особенности высшей нервной деятельности человека. познавательные процессы воля и эмоции. внимание (только не текст с книжки))
Познавательные процессы. Будучи детьми, мы задаем множество вопросов, нам интересно все, что нас окружает. Что такое познавание? Это прежде всего получение какой-либо информации, а уже потом хранение и обработка. В психологии различают 4 группы познавательных процессов, а именно сенсорные, перцептивные, мыслительные, мнемические. нельзя определенно точно сказать про каждую из этих групп, так как это деление чисто условное и не имеет четких границ. В принципе, первые три группы соответствуют трем уровням организации предметного мира и при к отражению каждого из этих уровней: отдельных свойств предмета; организации этих свойств в целостностную структуру предмета; отношений между предметами и процессами действительности. Мнемическа группа - это память (а уже она состоит из запоминание, сохранение и воспроизведение обстоятельств жизни и деятельности личности, а также их забывание). Познавательные процессы позволяют делать удивительные вещи. К примеру, постановка целей и построение планов; проигрывание каких-либо ситуаций. чем лучше развиты у человека эти процессы, тем более он является, тем большими возможностями он обладает. От уровня развития познавательных процессов ученика зависит легкость и эффективность его обучения Человек рождается с достаточно развитыми задатками к познавательной деятельности, однако познавательные процессы новорожденный осуществляет сначала неосознанно, инстинктивно. Ему еще предстоит развить свои познавательные возможности. научиться управлять ими. Поэтому уровень развития познавательных возможностей человека зависит не только от полученных при рождении задатков (хотя они играют значительную роль в развитии познавательных процессов), но в большей мере от характера воспитания ребенка в семье, в школе, от собственной его деятельности по саморазвитию своих интеллектуальных Именно на познавательных процессах основана вся наша жизнь. Наше настоящее и особенно будущее.
Возникновение первичных позвоночных рыб (бесчелюстных); исчезновение некоторых групп беспозвоночных. Развитие иглокожих. Появление первых головоногих моллюсков и ракообразных
Широкое развитие и распространение зеленых, бурых, красных водорослей
Силур, 35+10
Постепенный переход сухого климата на влажный, образование Скандинавских, Саянских гор
Пышное развитие кораллов и трилобитов. Возникновение древних рыб, низших скорпионов, дышащих кислородом. Распространение морских паукообразных
В конце периода выход пси- лофитов на сушу. Появление грибов
Девон, 55±10
Наступление оледенения на Америку и Африку
Появление рыб (акул), пауков, клещей и исчезновение бесчелюстных. В конце периода появление первичных наземных позвоночных животных — стегоцефалов
Вымирание после расцвета псилофитов. Развитие споровых растений (хвощи, папоротники, плауны) и семенных папоротников (карбон)
Карбон (каменноугольный) 65±10
Климат теплый влажный, в конце происходит образование гор (Тянь-Шань, Урал, Альпы, Кордильеры). Образование каменного угля
Распространение кораллов, моллюсков, земноводных. Возникновение первых пресмыкающихся — котилозавров, летающих насекомых и наземных мягкотелых, дышащих легкими, крупных земноводных
Вместе со споровыми растениями появление первых голосеменных (кордаиты, гинкговые) и мохообразных
1
2
3
4
5
Пермь, 50±10
Завершение горообразования, образования запасов воды. Оледенение южного полушария
Быстрое развитие рептилий, исчезновение трилобитов. Появление зверо- зубых рептилий
Исчезновение древовидных папоротников, хвощей, плаунов и распространение в северном полушарии голосеменных
Мезозой (средней жизни), 165
Триас, 40±5
Начало движения материков
Начало "века динозавров", появление черепах, крокодилов, первых млекопитающих (яйцекладущих) и костных рыб. Вымирание простейших земноводных
Исчезновение семенных папоротников, распространение папоротникообразных, плаун овидных,хвощеобразных растений
Юра, 60
Влажный климат постепенно переходит в сухой. Возникновение Атлантического океана
Появление в морях головоногих моллюсков (мягкотелые), иглокожих и в конце периода— первоптицы— археоптерикса. Развитие сумчатых млекопитающих
Расцвет папоротников и голосеменных. Развитие двудольных растений
Мел, 70
Похолодание климата, к концу периода образование гор: Альпы, Аиды, Гималаи. Образование мощных меловых отложений
Возникновение настоящих (современных) птиц, сумчатых, плацентарных млекопитающих,вымирание крупных рептилий и первоптиц
Резкое сокращение папоротников и голосеменных и появление покрытосеменных (дубовые и липовые леса) однодольных растений
Бактерии — это микроскопически малые организмы не имеющие ограниченного оболочкой ядра. По форме и особенностям объединения клеток различают несколько морфологических групп настоящих бактерий: кокки, имеющие шарообразную форму; стрептококки образованы кокками, объединенными в цепочки; стафилококки — скопления кокков в виде виноградной грозди; бациллы, иди палочки, — вытянутые по форме клеток бактерии; вибрионы — дугообразно изогнутые бактерии; спириллы — бактерии с вытянутой шпорообразно извитой формой и т. д. На поверхности некоторых клеток бактерий заметны разного рода жгутики и ворсинки. С жгутиков и ворсинок бактерии передвигаются. Некоторые бактерии перемещаются, выбрасывая слизь. Клеточная стенка Прочная, у многих бактерий сверху окружена слоем слизи, образующим капсулу, защищающую организм от неблагоприятных воздействий. В цитоплазме бактерий иногда заметны включения запасных питательных веществ. Бактерии в неблагоприятных условиях образовывать споры. вирусы - мельчайшие организмы, их размеры колеблются от 12 до 500 нанометров. Мелкие вирусы равны крупным молекулам белка. Вирусы - резко выраженные паразиты клеток.
Будучи детьми, мы задаем множество вопросов, нам интересно все, что нас окружает. Что такое познавание? Это прежде всего получение какой-либо информации, а уже потом хранение и обработка. В психологии различают 4 группы познавательных процессов, а именно сенсорные, перцептивные, мыслительные, мнемические. нельзя определенно точно сказать про каждую из этих групп, так как это деление чисто условное и не имеет четких границ. В принципе, первые три группы соответствуют трем уровням организации предметного мира и при к отражению каждого из этих уровней: отдельных свойств предмета; организации этих свойств в целостностную структуру предмета; отношений между предметами и процессами действительности. Мнемическа группа - это память (а уже она состоит из запоминание, сохранение и воспроизведение обстоятельств жизни и деятельности личности, а также их забывание).
Познавательные процессы позволяют делать удивительные вещи. К примеру, постановка целей и построение планов; проигрывание каких-либо ситуаций. чем лучше развиты у человека эти процессы, тем более он является, тем большими возможностями он обладает. От уровня развития познавательных процессов ученика зависит легкость и эффективность его обучения
Человек рождается с достаточно развитыми задатками к познавательной деятельности, однако познавательные процессы новорожденный осуществляет сначала неосознанно, инстинктивно. Ему еще предстоит развить свои познавательные возможности. научиться управлять ими. Поэтому уровень развития познавательных возможностей человека зависит не только от полученных при рождении задатков (хотя они играют значительную роль в развитии познавательных процессов), но в большей мере от характера воспитания ребенка в семье, в школе, от собственной его деятельности по саморазвитию своих интеллектуальных
Именно на познавательных процессах основана вся наша жизнь. Наше настоящее и особенно будущее.