Під лежачий камінь вода не тече У тихому озері чорти водяться Не пив води Дніпровської, не їв каші козацької Хліб та вода - козацька їда помічу свій час - як дощ зверху Науку ні вода не затопить, ні вогонь не спалить Нерозумного учити, що в бездонну бочку воду лити Правда не тоне у воді, не згорить у вогні Щоб рибу їсти, треба у воду лізти Не плюй в колодязь, прийдеться води напитися Удачі)
1.Вода-неорганическое вещество, составляет в среднем 70% живой клетки,функции-придает клетке упругость,объем,обеспечивает постоянство состава, учавствует в хим.реакциях, является растворителем химич.процессов 2.Минеральные соли-сост. всего 1-1.5% общей массы клетки.Не обходимы для хим.процессов. 3.Жиры-вещества, которые не растворяются в воде, но растворяются в органических растворителях.Роль-многообразна,некоторые являются основным компонентом мембран в клетке,влияют на проницаемость для различ.веществ. 4.Углеводы-органические вещества,состав-углерод,водород и кислород.Функции-энергетическая,защитная,резервная. 5.Нуклеиновые кислоты-Днк и РНК,это длинные полимерные цепочки,мономерами которых явл. нуклеотиды.Наследственая информация, хранится иб передается. 6.АТФ-это нуклеотид,содержащий аденин,рибозу,трифосфат.Явл. переносчиком и накопителем энергии. 7.Белки-сложные органич.вещества, функции-ферментативная,защитная,транспортная,структурная. остальное лень))
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.Детский сад сегодня - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно-оздоровительное, познавательно - речевое, художественно -эстетическое, социально-личностное развитие детей. Экологоориентрованное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание, формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению природы родного края.Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. К сожалению, мы еще не умело, используем сочетание программного и краеведческого материала с целью формирования у детей общечеловеческих ценностей, представлений о ценности мира, природы, человека.Для чего нужно изучать природу родного края?Рекомендация образования, начиная с дошкольного возраста, выполняет высокую созидательную миссию. Важно воспитывать у детей позитивно взаимодействовать с природой, руководствоваться гуманным и экологически грамотным отношением к окружающей природе.Ознакомление детей с природой сознанию важности окружающего мира. Использование лексического материала краеведческого содержания позволяет ребенку, не только научиться грамматически правильно исвободно излагать свои мысли, но пробудить в себе эмоционально - чувственное отношение к природе нашего края.Через общение с природой, возможно, обогатить речь ребенка, сделать ее разнообразной, выразительной. У детей крепнет такое бесценное свойство человека, как любознательность, наблюдательность, что в свою очередь порождает массу вопросов, требующих ответов.В данном проекте отражены актуальные вопросы, связанные с реализацией регионального компонента образования, начиная с дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте ребенок сенситивен к восприятию системы знаний о природе. Сложившиеся система ценностей в воспитании подрастающего поколения требует совершенствования. Проект, направлен, на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, с учетом ведущих принципов краеведения и системности, с учетом регионального компонента позволит совершенствовать экологическую работу в старшем дошкольном возрасте. Знание детей приблизятся к системным. Дети проявят устойчивый, познавательный интерес к познанию природы нашего края. Смогут прогнозировать негативные воздействия человека. Проявят чувства гордости и восхищения малой Родиной. Данный проект решит задачи воспитания маленького гражданина не равнодушного к проблемам региона.
У тихому озері чорти водяться
Не пив води Дніпровської, не їв каші козацької
Хліб та вода - козацька їда
помічу свій час - як дощ зверху
Науку ні вода не затопить, ні вогонь не спалить
Нерозумного учити, що в бездонну бочку воду лити
Правда не тоне у воді, не згорить у вогні
Щоб рибу їсти, треба у воду лізти
Не плюй в колодязь, прийдеться води напитися
Удачі)