Давай разберем каждое утверждение по очереди и оценим его правильность:
1. Все анализаторы работают независимо друг от друга.
Это утверждение неверно. Анализаторы восприятия (такие как зрительный, слуховой, осязательный и др.) взаимодействуют между собой и передают информацию своими нервными путями друг другу.
2. Анализатор состоит из рецептора, пути передачи возбуждения соответствующей зоны коры больших полушарий.
Это утверждение верно. Анализатор состоит из рецепторов, которые принимают раздражение, и пути передачи возбуждения к соответствующей зоне коры больших полушарий, где происходит обработка сигнала.
3. Слезная жидкость состоит только из воды.
Это утверждение неверно. Слезная жидкость состоит из воды, солей, белков и других компонентов, которые обеспечивают защитные и питательные функции.
4. Зрачок находится центре белочной оболочки.
Это утверждение верно. Зрачок является отверстием, расположенным в центре радужной оболочки (или иначе называемой белочной оболочкой) глаза.
5. Хрусталик обеспечивает четкость изображения на сетчатке.
Это утверждение верно. Хрусталик – прозрачная линза в глазу, меняющая свою форму, чтобы фокусировать свет на сетчатку, где происходит образование изображения.
6. Колбочки - рецепторы сумеречного света.
Это утверждение неверно. Колбочки - рецепторы световосприятия, которые активизируются в ярком свете, а не в сумерках.
7. Большинство палочек находится в желтом пятне.
Это утверждение неверно. Большинство палочек распределены по периферии сетчатки, а не в желтом пятне.
8. Место выхода зрительного нерва называется слепым пятном.
Это утверждение верно. Место, где зрительный нерв выходит из глазного яблока, не имеет рецепторов и называется слепым пятном.
9. Анализ зрительных раздражений начинается с сетчатки.
Это утверждение верно. Сетчатка является основной частью зрительного анализатора, где происходит преобразование светового раздражения в нервные сигналы.
10. Слуховой проход - это часть среднего уха.
Это утверждение неверно. Слуховой проход является частью наружного уха, состоящей из наружного слухового прохода и барабанной перепонки.
11. Слуховые косточки усиливают слабые колебания барабанной перепонки и передают их во внутреннее ухо.
Это утверждение верно. Слуховые косточки (молоток, наковальня и стремечко) усиливают слабые колебания барабанной перепонки и передают их во внутреннее ухо.
12. Во внутреннем ухе выделяют орган слуха - улитку орган равновесия (преддверие и три полукружных канала).
Это утверждение верно. Во внутреннем ухе находятся орган слуха - улитка, и орган равновесия, который включает преддверие и три полукружных канала.
13. Большинства животных имеются специальные органы равновесия.
Это утверждение верно. Большинство животных имеют специальные органы равновесия, которые помогают им ориентироваться в пространстве.
14. Осязательные рецепторы распределены по телу равномерно.
Это утверждение неверно. Осязательные рецепторы плотнее расположены на определенных частях тела, таких как кончики пальцев, губы и язык.
15. Орган обоняния находится в носовой полости.
Это утверждение верно. Орган обоняния находится в носовой полости и состоит из рецепторов, способных воспринимать запахи.
16. Человек различает запахи только летучих или растворенных в воде веществ.
Это утверждение верно. Человек может различать запахи только летучих или растворенных в воде веществ, поскольку рецепторы обоняния реагируют на молекулярные запаховые вещества, которые способны лететь в воздухе или растворяться в воде.
17. Вкусовые сосочки расположены только на языке.
Это утверждение неверно. Вкусовые сосочки также расположены на некоторых других частях ротовой полости, таких как глотка и мягкое небо.
18. Вкусовые чувствительные клетки воспринимают сладкое, горькое, соленое, кислое или их комбинацию.
Это утверждение верно. Вкусовые чувствительные клетки воспринимают различные вкусы, такие как сладкий, горький, соленый, кислый и их комбинации.
19. Каждый анализатор различает только специфические для него раздражения.
Это утверждение верно. Каждый анализатор специализируется на определенном типе раздражений и может различать только те раздражения, которые характерны для него.
20. Полное вкусовое ощущение возникает только при взаимодействии вкусовых обонятельных рецепторов.
Это утверждение верно. Полное вкусовое ощущение возникает только при взаимодействии вкусовых обонятельных рецепторов, которые находятся на языке и в некоторых других частях ротовой полости.
Наиболее простым показателем варьирования признака является вариант ответа c - Величина средней арифметической величины.
Для начала, давайте разберемся, что такое варьирование признака. В статистике, варьирование или изменчивость - это мера разброса данных или распределения. Оно позволяет оценить, насколько различаются значения признака в выборке.
А теперь давайте рассмотрим варианты ответа.
a. Величина коэффициента корреляции: коэффициент корреляции измеряет степень линейной связи между двумя переменными. На первый взгляд, может показаться, что он может быть показателем варьирования признака, однако это не так. Коэффициент корреляции не измеряет разнообразие значений признака, а скорее показывает, насколько два признака связаны друг с другом.
b. Величина кроссинговера: кроссинговер - это технический индикатор, используемый в техническом анализе финансовых рынков. Он позволяет определить моменты изменения тренда. В данном случае, он не связан с измерением разброса значений признака в выборке.
d. Величина лимитов: величина лимитов или пределов может быть различной в разных контекстах. Если в данном случае речь идет о лимитах значений признака, то они не измеряют разнообразие значений, а просто указывают на ограничения, которые могут существовать для данного признака.
Таким образом, остается вариант c - Величина средней арифметической величины. Средняя арифметическая величина является простым и понятным показателем варьирования признака. Она расчитывается путем суммирования всех значений признака в выборке и деления на количество этих значений. Среднее значение позволяет оценить типичное значение признака в выборке и понять, как различаются значения вокруг этого среднего значения.
Например, представим, что мы имеем выборку из 10 студентов и рост каждого студента. Если мы рассчитаем среднюю арифметическую величину роста, то сможем оценить типичный рост студента в этой выборке и понять, насколько различаются значения роста вокруг этой средней величины.
