ответ: р (А) = 0,5833; q(а) = 0,4167.
Объяснение: Решение: Число аллелей А можно рассчитать исходя из того, что 20 особей с генотипом АА дают 40 гамет с аллелью А, а 30 особей с генотипом Аа - 30 гамет с аллелью А, т. е. общее число аллелей А в данной популяции составляет 70 (40 + 30 = 70). Число аллелей а рассчитаем исходя из того, что 30 особей с генотипом Аа дают 30 гамет с аллелью а, 10 особей с генотипом аа - 20 гамет с аллелью а, т. е. общее число аллелей а в данной популяции составляет 50 (30 + 20 = 50). Общее число гамет в популяции из 60 особей составляет 120 (60 * 2 = 120). 1. Рассчитаем частоту аллеля А в популяции, получим: 120 : 100% = 70 : х; х = (70 * 100)/120 = 58,33% или 0,5833. Тогда р (А) = 0,5833. 2. Рассчитаем частоту аллеля а в популяции, получим: 120 : 100% = 50 : х; х = (50 * 100)/120 = 41,63% или 0,4167. Тогда q(а) = 0,4167. Можно и так: q = 1 - p = 1 - 0,5833 = 0,4167. ответ: р (А) = 0,5833; q(а) = 0,4167.
Зная на практике и перечитав литературу конкретно в поисках этого вопроса могу сказать, что дочь берет определенную черту лица в вероятности 50/50 от родителей и вероятность что нос будет определенной формы = 50%.
Дальше мы знаем, что у матери( как и у отца были родители со своими чертами) и я могу с уверенностью сказать, что черты ребенок может взять и не от бабушки, а от деда.
50%(отец или мать) : 2 (два родителя отца или два родителя матери)= 25%( (отец или мать отца) или (отец или мать матери) )
Думаю, что 25% нужно поделить на 2 ( вероятность, от какого предка из 2-х семей возьмет ген)= 12.5%
Дальше можно нарисовать прямую где в центре будет отметка 50% и с каждой стороны написать -12.5% и +12.5%.
В ответе мы получим что вероятность рождения дочери с курносым носом= ~ 37.5% - 62.5%
Объяснение:
С уверенностью могу считать, что путем математических формул данную тему решать не уместно(область не очень точно изучена и на генотип может повлиять масса факторов( этническая принадлежность, место проживания( либо обоих родителей либо одного из них) вредные привычки и.т.д) ) и мои подсчеты примерные.
Если есть желание заморочиться в расчетах это долго и муторно и точно ответить нельзя).
На ответы учителей( что эти расчеты не правильны ) всегда можно подискутировать( как делал это я) и всегда выйти из дебатов победителем или прийти к консенсусу.
