итоговым сочинением в Пермском крае справились порядка 98% 11-классников.
Итоговое сочинение (изложение), которое введено в перечень выпускных экзаменов школьников с текущего учебного года, 11-классники Пермского края написали успешно, а сама процедура проведена в штатном режиме без технологических и организационных сбоев, сообщает краевое министерство образования.
В результате проверки сочинений (изложений) экспертными комиссиями школ и предварительной обработки бланков сочинения (изложения) в Региональном центре обработки информации (РЦОИ), получены следующие результаты: «зачёт» и допуск к государственной итоговой аттестации получили 11361 выпускник из 11611 писавших сочинение (изложение), что составляет 97,8%
Выпускники, получившие «незачет» (2,2%) и не явившиеся по разным причинам на сочинение 03 декабря, будут иметь возможность написать его 4 февраля или 6 мая будущего года.
Выбор тем распределился так: большинство (55%) предпочли тему «Произведение о войне, которое Вас взволновало», чуть более 18% в своём сочинении рассуждали о том, почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы». 14,3% выбрали тему «Чем опасно равнодушие», а ли природы воспитывать человека?». Меньше всего, чуть более 2%, заинтересовались вопросом «Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)».
«Радует разнообразие интересов и кругозора юношей и девушек, но, как видно из анализа, большинство выпускников, в преддверие празднования 70-летия Победы посвятили свое сочинение военной теме», - передаёт Минобрнауки Пермского края.
«Возвращение сочинения вернуть школьному образованию его главную функцию – воспитание личности. Изъятие литературы из духовного оборота молодых людей сбивает их нравственные ориентиры и лишает самой действенной формы общественного самопознания, жизненно необходимого сегодня нашей Родине», - считает председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Солженицына.
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования является обязательным для выпускников школ текущего года. Выпускники лет, обучающиеся, получающие среднее общее образование в образовательных организациях среднего профессионального образования, могут писать сочинение по собственному желанию для использования его результатов при приёме в образовательные организации высшего образования.
Разнообразие растений зависит прежде всего от их обитания. По типу строения растения бывают высшими и низшими. Высшие растения имеют ткани и органы и обитают в основном на суше (хотя есть исключения). К высшим относятся семенные растения (покрытосеменные и голосеменные) и споровые (папоротникообразные и мохообразные).
Низшие растения не имеют тканей и органов. Их тело состоит из одной клетки или слоевища (многоклеточного образования). Согласно современной классификации, к низшим растениям относятся только водоросли, поэтому среда обитания низших растений – вода. К низшим растениям относятся багрянки или бурые водоросли.
Жизненные формы растений.
Жизненная форма – это внешний вид живого организма, который обычно обуславливается средой обитания или эволюционными особенностями. Среди растений можно выделить четыре жизненные формы:
Травы – это растения, которые имеют неодревесневший, мягкий стебель. Чаще всего травы живут на протяжении только одного вегетационного периода, хотя существуют и многолетние травы. Однолетние травы проходят весь жизненный цикл за один сезон. Многолетние травы могут жить на протяжение нескольких десятков лет и каждый год образовывать новые побеги, которые погибают после окончания сезона, а корневище впадает в спящее состояние. Самой большой травой является банан.
