Insonning o'zi hech narsani eplay olmaydi. Unga albatta sheriklar kerak bo'ladi. Agar inson ko'pchilik bo'lib birga harakat qilsalar, ko\zlagan maqsadlariga erishishadi, albatta kuch birlikdadir. Biror katta toshni ko'tarmoqchi bo'lgan odam bitta o'zi hech ham ko'tara omaydi, lekin u ko'pchilik bo'lib ko'tarsa uni albatta ko'tara oladi, shuning uchun kuch birlikdadir. Agar turkiy millatiga mansub bo'lgan millatlar hammasi birlashsa albatta juda katta muvofaqqiyatga erishadi. Kuch birlikdadir!
Объяснение:
ответ:Прыгучесть - очень важный момент во многих видах спорта. Чтобы научиться прыгать, надо прыгать, и с этим ничего поделать нельзя. Надо прыгать тысячи, десятки тысяч раз, но как уговорить ребенка проделывать много раз подряд одно и то же упражнение?
Многие авторы [4, 6, 9-12 и др.] называют прыгучесть одной из важных качественных сторон двигательной деятельности. Так, В.П. Портнов [9] подчеркивает, что у прыгунов в высоту главное внимание уделяется прыгучести. Б.А. Бураков [2] считает, что прыгучесть для акробатов-прыгунов имеет наиболее важное значение. Это качество - довольно многогранное, интегрирующее в себе другие физические и координационные качества, проявление которых взаимосвязано и взаимообусловлено [1,3,7, 8,12,13 и др.].
Ни одно двигательное качество не может быть изолировано от других. Например, штангисту для поднятия рекордного веса недостаточно даже значительного развития мышечной силы. Можно обладать большим потенциалом силовых качеств, но реализуются они лишь при наличии необходимого уровня развития подвижности, точности, гибкости и др., т.е. без соответствующего развития координационных не могут полностью реализоваться физические качества.
Задача реферата изучение прыгучести как двигательно-коор динационного качества (ДКК), ее основных компонентов, факторов, влияющих на развитие основных проявлений, а также критериев оценки.
Прыгучесть как двигательное качество – это человека отталкиваться одной или двумя ногами для перехода в безопорное положение.
Объяснение:
Просмотрите схему на стр. 26 в качестве плана. В вашем групповом обсуждении используйте:
Ты имеешь ввиду что…?
Я имею ввиду …
Я думаю …
Что ты думаешь об этом …?
Посмотри сюда …
Звучит неплохо.
Я поддерживаю эту идею потому что…
Боюсь, мне не нравится эта идея …
Давным-давно жили были две девочки, Китти и Вики. Они жили по соседству друг с другом и были очень близкими друзьями с раннего детства. Было два сада перед их домами, но забора не было. Это было похоже на один большой сад. Китти любила работать там. Вики не очень нравилось работать в саду, но она все равно была в с Китти, что-то громко читала или просто разговаривала с ней.
Однажды Китти возвращалась из сада, абсолютно счастливая и очень гордая. Замечательный яркий цветок вырос там. Она была уверена, что ни у кого никогда не было такого цветка как у нее: он был уникальным.
С того дня Китти проводила все свое время в саду. Она поливала цветок, заботилась о нем и даже говорила с ним. Вики больше не читала в саду, говоря, что холодно и что она предпочитает читать в своей комнате.
Однажды Китти вышла, чтобы сказать "доброе утро" ее цветку и обнаружила его сломанным и лежащим на земле, мертвым и увядшим...
Кто сломал цветок?
Викки сломала цветок.
Цветок сломал ветер.
Она сделала это, потому что она ревновала.
Это произошло случайно. Викки жалеет об этом.
Китти была очень расстроена. Она попробовала вырастить другой цветок. Викки ей помогала.
Китти была очень расстроена. Она попробовала вырастить другой цветок. Викки не хотела этого и не помогала ей.
Она не сказала Китти правду, но Китти догадалась.
Викки объяснила, почему она это сделала: это было нечестно забыть о друге из-за цветка.
Девочки продолжили дружить, как будто ничего не произошло. У Китти больше не было цветка, но у нее был друг. Настоящие друзья должны прощать друг друга и сохранить свою дружбу в любой ситуации.
Девочки остались жить в домах, но их сады разделила высокая изгородь, потому что нелегко простить друга, который тебя предал.