М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

У Пети 100 р. У Феди на 20% денег больше, чем у Пети, а у Кати на 20% денег больше, чем у Феди. Сколько рублей у Кати?

👇
Ответ:
Sandra2516
Sandra2516
19.03.2023
Для того чтобы написать историю, нужно много времени и сил. Каждый писатель это отлично знает. Но, что же заставляет придумать рассказ? Конечно, это внутренний мир человека, его жажда поделиться со всеми тем, что ему открыто. Даже когда пишешь о реальной истории, и, вроде бы, не нужно ничего придумывать, довольно сложно собрать свои мысли воедино. Именно это касается Шолохова М.А.. Он на протяжении десяти лет вынашивал одну идею, которая в итоге вылилась в рассказ «Судьба человека».         В чем же смысл рассказа? Главной задачей автора было передать нам историю о простом советском человеке, его переживания, страдания, ежедневную борьбу. Для этого он собрал все лучшие черты русского человека в своем герое Андрее Соколове: скромность, стойкость, простота, благородство, честность, сила духа.         Описание любого героя всегда начинается с внешнего вида. Мы не будем уходить далеко от этой традиции, так что сначала просто опишем героя. Это был довольно высокий мужчина, немного сутулый. Его руки были очень грубыми от тяжелой работы. Если говорить о его одежде, то здесь явно не хватает женской руки. Она была вся залатана неровными стежками, которые придавали ей еще худший вид. Почему же Шолохов изобразил своего героя в таких серых красках? Его цель заключалась в том, чтобы показать простого человека, жизнь которого оставила на нем много следов. Мы здесь видим и тоску, и обреченность. Возникает вопрос: почему жизнь была настолько сурова? ответа нет.        На протяжении всего рассказа мы видим, как проходит жизнь Андрея Соколова. Очень яркой показано различие жизни до войны и после нее. Мы видим, как сильно все изменилось. У него была семья и родной дом. Но после ухода на фронт, в его жизни постоянно что-то происходит. Он получает ранение, контузия, плен. Как будто злобный рок навис над Андреем. Все новые и новые испытания выпадают на его судьбу. И здесь нельзя сдаться, нельзя уйти.         Сложно представить, что чувствует человек в плену. Это страшные муки, где не только физическая боль дает о себе знать, но и постоянное моральное напряжение. Ты не знаешь, что с тобой будет, когда все закончится. Наверное, не раз у Андрея возникала мысль о том, чтобы покончить со всем этим.        Автор показал нам Соколова, как очень стойкого человека.  Вряд ли многие смогли бы храбро выдерживать все нападения фашистов. Будучи голоден, обессилен, он смог сразиться с комендантом концлагеря, чем доказал силу русского народа.        После удачного побега жизнь снова преподносит свои сюрпризы. На этот раз он мог бы сломаться морально. Фашистская бомба нанесла свой удар в родной дом Андрея. Жена и дочь мертвы. Единственное сокровище, которое у него осталось, это сын. Но сможет ли он увидеть его? Эта надежда грела ему сердце. И они все-таки встретились. Только встреча эта состоялась на кладбище, где отец смог навестить своего родного сына, убитого во время войны.          Меня всегда удивляли такие люди. Нам часто кажется, что у нас все плохо. Хотя, по сравнению с жизнью Андрея Соколова, наши проблемы совсем малы. Этот человек кажется, через все муки, которые только могут выпасть на судьбу человека. Но он не сломался. Он не закрылся от мира, не озлобился. Андрей продолжил жить. Усыновив мальчика, потерявшего родителей, он снова чувствует тепло семьи. И наш герой, и этот мальчик – жертвы войны. Они потеряли очень многое. Но любовь, теплота им не забыть, что такое счастье. Они друг друга.          Я считаю, что Андрей Соколов – это сильный и мужественный человек. Он показал нам, что никакие трудности не стоят того, чтобы окунуться в горе и забыть про счастье. Этот герой отличный пример того, что у любой проблемы есть решение, и что, наше счастье зависит только от нас.
4,4(91 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
DesertTwo1
DesertTwo1
19.03.2023

Если только так )

Освобождение Правобережной Украины.

Битва за Правобережную Украину продолжалась в период с 24 декабря 1943 года по 17 апреля 1944 года Она носила название Днепровско-Карпатской наступательной операции и явилась одной из крупнейших в ходе всей войны.

Битве за Правобережную Украину предшествовало освобождение Левобережной Украины. В течение 4-х месяцев советские войска захватили несколько плацдармов на западном берегу реки Днепр. Позже их было решено использовать для развития новых наступательных операций. Была разработана программа по освобождению Украины и разгрому всей немецкой группы армий «Юг». Для реализации (выполнения) военного плана привлекли войска 1-го, 2-го 3-го и 4-го Украинских фронтов. Всю операцию координировали (разрабатывали) Маршалы Советского Союза Г.К. Жуков и А.М. Василевский.

Советская армия продолжала наступление. Немецкие войска были не в силах его остановить и старались не допустить окружения. Результатом наступления стал полный разгром южного крыла германского Восточного фронта. Советские войска вышли на линию государственной границы. Были созданы условия для освобождения всей Центральной и Юго-Восточной Европы.

Крымская операция 1944 года — наступательная операция советских войск с целью освобождения Крыма от немецких войск во время Великой Отечественной войны. Проводилась с 8 апреля по 12 мая 1944 года силами 4-го Украинского фронта и Отдельной Приморской армии во взаимодействии с Черноморским флотом и Азовской военной флотилией

В течение трёх дней войска 4-го Украинского фронта вели ожесточённые бои и к исходу дня 10 апреля прорвали оборону противника на Перекопском перешейке и южнее Сиваша. Танковые части вошли в прорыв на участке 51-й армии и устремились на Джанкой. 11 апреля город был освобождён. В ночь на 11апреля одновременно с 19-м танковым корпусом в наступление перешла Отдельная Приморская армия, которая при поддержке авиации 4-й воздушной армии и Черноморского флота к утру овладела Керчью.

Объяснение:

4,7(69 оценок)
Ответ:
Olgaekolesnik
Olgaekolesnik
19.03.2023

Автором предмета была Лия Михайловна Предтеченская, начавшая преподавание курса МХК в ленинградской школе № 397 в 1960-х годах. По её же инициативе началось внедрение курса в школьную практику. Решением Министерства Просвещения РСФСР с 1977 года курс МХК преподавался как экспериментальный вариант обязательного предмета в старших классах общеобразовательной школы, а с 1988 года — уже как обязательный учебный предмет в старших классах общеобразовательной школы.  

В начальной школе преподаются основы предмета, родное искусство. В 5—6 классе преподаётся художественная культура древнего мира. В 7 классе преподаётся художественная культура Средневековья. В 8 классе художественная культура неевропейских стран. Может также преподаваться русская художественная культура. В 9 классе преподаётся мировая художественная культура XX—XXI веков. В 10—11 классах идёт повторение изученного и более глубокое изучение пройденного в 5—9 классах. В высших учебных заведениях предмет изучается глубже по регионам и странам

Примеры:

Предтеченская Л. М. Мировая художественная культура в старших классах общеобразовательной школы // Музыкальное воспитание в СССР. — Выпуск 1. — 1978. — С. 151—234.

Мировая художественная культура. Программа экспериментальных курсов для общеобразовательной школы (VIII—X классы) (с краткими методическими рекомендациями). — М.: НИИ школ, 1983. — 144 с.

Предтеченская Л. М. Метод художественно-педагогической драматургии в системе организации преподавания курса МХК // Музыка в школе. № 4. 1984.

Предтеченская Л. М. Методика преподавания мировой художественной культуры в 8 классе. — М.: НИИ школ, 1984.

Предтеченская Л. М. Методика преподавания мировой художественной культуры в 9 классе. — М.: НИИ школ, 1985.

Предтеченская Л. М. Мировая художественная культура — пути становления предмета // Искусство в школе, № 1. 1992. — С. 3 −10.

Мировая художественная культура. Программа для общеобразовательной школы VIII—X (IX—XI) классов (с краткими методическими рекомендациями). — М.: НИИ школ, 1987. — 92 с.

Алексеева Л. Л. Предмет «Мировая художественная культура» в старшей школе: история и реальность // Педагогика искусства. Электронный научный журнал учреждения Российской академии образования «Институт художественного образования». № 1. 2011.

Пешикова Л. Мы выбираем программу Предтеченской // Искусство. № 12, 13. 2009

4,6(63 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ