Анатомия и физиология тесно связаны между собой, так как форма и функции взаимно обусловлены.
Возрастная анатомия и физиология - самостоятельная ветвь биологической науки, изучает изменения строения и функций организма, возникающие в процессе его развития.
Школьная гигиена (гигиена детей и подростков) – это медицинская наука. Она изучает взаимодействие организма ребенка с внешней средой с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоническое развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков.
Гигиена детей и подростков как наука развивается на основе возрастной физиологии и морфологии. В ней широко используются общебиологические законы развития. Она тесно связана со всеми медицинскими дисциплинами, а также с техническими и педагогическими науками.
Школьная гигиена и возрастная физиология тесно взаимосвязаны, поскольку разработка гигиенических норм режимов для детей разного возраста, организация их труда и отдыха, питания и одежды основаны на знании функциональных особенностей организма школьника в различные возрастные периоды.
Усе, що нас оточує і ми, є частиною природи.
Ми живемо серед природи. Тому вона – наш дім. Від неї залежить наше здоров’я та стан. Як ми дбаємо про свою оселю, так повинні дбати про природу. Засмічене довкілля, неконтрольована вирубка лісів, спричинені пожежі, відсутність очисних споруд та багато інших чинників погано впливають на неї, а значить і на людину.
Тому завдання для усіх та кожного – любити та берегти природу. Вона наш дім.
На мою думку, природа – це наш дім.
По-перше, ми живемо серед природи. Вона всюди оточує нас. Тільки на нашій планеті існує життя. По-друге, людина як жива істота теж є частиною природи. По-третє, ми тісно пов’язані з нею, наприклад, рослини дають нам кисень для дихання. Від стану довкілля залежить не тільки здоров'я, а й життя.
Ось тому, як ми дбаємо про оселю, так повинні дбати про природу.
ответ: в тисках производят рубку деталей небольших размеров. крупные детали укладывают на верстак, деревянные козлы или пол.
во время работы рабочий должен стоять вполоборота к тискам, выставив левую ногу вперёд, а правую слегка отодвинув назад. ступни ног располагают примерно под углом 40° относительно друг друга
заготовки с широкой плоскостью укрепляют в тисках с возвышением над уровнем тисков на 5-8 мм. листовой и тонкий полосовой материал рубят по уровню тисков. здесь разметочная риска на заготовки должна совпадать с поверхностью стальных планок губок тисков.
при рубке зубило удерживают в левой руке, а молоток в правой. зубило охватывают пальцами левой руки за среднюю часть на расстоянии 20-25 мм от бойка и устанавливают под углом 30-35° относительно обрабатываемой поверхности, т.е. наполовину угла заточки изменение указанного угла в сторону увеличения приводит к сильному врезанию зубила в металл, а при уменьшении зубило стремится выйти из металла. и в том и другом случае толщина снимаемого слоя металла будет неодинаковой, а поверхность неровной.
в зависимости от величины срезаемой стружки сила удара молотком должна быть разной. это зависит от массы молотка и характера удара. при снятии малых слоев металла, когда требуется небольшая сила удара, применяется кистевой удар, при этом в работе участвует только кисть правой руки локтевой удар более сильный, используется при снятии стружек средней величины. осуществляется этот удар движением руки в предплечье. самым сильным ударом считается плечевой удар в котором участвует кисть руки вместе с предплечьем и плечом. виды ударов молотком:
во время рубки необходимо смотреть на режущую часть зубила и разметочную риску на заготовке, а не на головку зубила. это даст возможность контролировать положение инструмента во время рубки и следить за величиной снимаемого слоя металла.