ответ:
в дидактике сложились разные типы обучения: прямое, проблемное, опосредованное
Он, спрятав крылья под одеждой,
Забыл, что раньше был другим,
И след, остановленный надеждой,
Он потерял, теперь один.
Без света перья потемнели
И стали черными как ночь.
А люди мимо проходили,
Никто уже не мог
В Его глазах увидеть можно
Лишь отраженные пустоты,
Но оторваться невозможно-
Падение в пропасть с высоты.
Ему не нужно приглашение,
Он знает всех по именам.
Одно его прикосновение
Приносит смерть и здесь и там.
Он вовсе не убийца, нет,
Как каждый смертный полагает,
Кого во тьму, кого на свет,
Он души просто направляет.
Он, в все чувства оставив,
Солгать не сумеет, поверьте.
И черные крылья расправив,
Взял имя себе - Ангел Смерти.
Поведение человека зависит от многих обстоятельств. Поведение формируется в зависимости от воспитания и привычек человека. В каждой определенной ситуации человек должен вести себя подобающе. Прилежное поведение всегда в моде и всегда считается признаком хорошего тона.
Хорошее поведение – это еще и ряд привычек. Любого ребенка с самого раннего детства необходимо учить вести себя в обществе, уважать старших младшим и проявлять заботу к родителям.
Моя мама всегда учит меня уступать место в транспорте пожилым людям переходить через дорогу и нести сумки бабушкам и дедушкам. Мама учит меня относиться уважительно к преподавателям в школе, к соседям, к друзьям семьи. Хорошим тоном также всегда считается вежливость. Я стараюсь не грубить людям при общении.
ответ:
menu
< < ↑> >
45. типы обучения детей дошкольного возраста. технология их осуществления
типы обучения
в дидактике сложились разные типы обучения: прямое, проблемное, опосредованное.
прямое обучение-предполагает постановку дидактической , наличие образа способов выполнения , достижения и результата.
оно ориентировано на запоминание материала.
методы такого обучения – объяснение с сочетанием наглядностью
вед вид деятельности детей- слушанье и запоминание.
главное требование и основной критерий эффективности это безошибочное воспроизведение изучаемого. такое обучение называют традиционным, оно время, сберегает силы педагога и детей, облегчает понимание сложных вопросов, обеспечивает их эффективное .
недостатки данной модели: преподнесение готовых знаний, что освобождает детей от необходимости самостоятельно и продуктивно мыслить.
проблемное обучение- такой тип обучения при которым препод систематически создавая проблем ситуаций и организуя деятельность детей по решению , обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых науч выводов.
проблемное обучение направлено на формирование детей развитие их логичтворч мышления и познов, способствуют развитию интеллекта, эмоц сферы.
в этом и есть главное отличие проблемного обучения от традиционного.
проблемное обучпредлогает не только усвоение программногорезультата но и самого пути образа и.я лернер.
опосредованное обучение сущность его состоит в том что педагог изучает уровень обученности, воспитанности, знает его интерес. на основе собранных данных о развитии детей педагог организ предметно опосредованную среду.