Среди предложений 1—7 найдите предложения, которые осложнены обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
(1)Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. (2)Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». (3)Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое. (4)Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, — идеал образованного человека. (5)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. (6)Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, к обществу, к государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. (7)Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.
Сегодня я хочу рассказать вам об особенных событиях, когда я проявил себя в качестве креативного лидера в течение моей профессиональной карьеры. Уверен, что это будет интересно для вас и вдохновит вас при выборе собственного пути.
1. Развитие технологий в образовании: Мой первый шаг был внедрение новых технологий в учебный процесс. Я убеждал руководство школы о необходимости компьютерных классов и сотрудничал с компаниями, чтобы получить необходимое оборудование. Мы использовали новые программы, чтобы сделать обучение интерактивным и увлекательным для наших учеников.
2. Разнообразие в учебном процессе: Я всегда стремился создать разнообразные уроки, чтобы каждый ученик имел возможность проявить свои таланты. Мы проводили внеклассные мероприятия, где ученики могли применить свои знания на практике. Также я помогал организовывать школьные конкурсы, чтобы ученики могли проявить свои творческие способности.
3. Гибкий подход к обучению: Я осознавал, что каждый ученик обладает своими уникальными способностями и интересами, поэтому разработал индивидуальные подходы к каждому из них. Я создавал специальные программы и задания, чтобы удовлетворить потребности каждого ученика. Это помогало им чувствовать себя важными и осознавать свой вклад в учебный процесс.
4. Проектная работа: Я старался внедрять проектную работу, чтобы ученики могли применять свои знания на практике. Мы совершали экскурсии, исследовали реальные проблемы и искали способы их решения. Это помогало ученикам развивать креативное мышление и навыки сотрудничества.
5. Разработка культуры сотрудничества: Я всегда старался создавать дружескую атмосферу в классе, где каждый ученик чувствовал себя комфортно и важным. Мы проводили командные занятия и игры, чтобы научиться работать вместе и уважать мнения друг друга. Это способствовало развитию лидерских навыков учеников и создавало благоприятную среду для обучения.
6. Вовлечение родителей: Я активно взаимодействовал с родителями и привлекал их к учению. Организовывал встречи, родительские собрания, где родители могли выразить свои идеи и обсудить какие-либо вопросы. Это создавало чувство партнерства между родителями, учителем и учеником.
7. Поддержка творческих начинаний: Я всегда с удовольствием поддерживал инициативы учеников. Если они имели идеи или проекты, я помогал им в их воплощении. Мы создавали школьную газету, театральные постановки и организовывали выставки работ учеников.
Дорогие ученики, я уверен, что каждый из вас имеет потенциал стать креативным лидером в своей области. Не бойтесь проявить свои идеи, стремитесь к новым знаниям и навыками. Следите за течением времени и внедряйте новые технологии, разрабатывайте инициативы и сотрудничайте со своими товарищами, чтобы вместе достичь больших высот.
Удачи вам в вашем будущем пути!
С наилучшими пожеланиями,
Ваш учитель