Когда я ухожу из школы,то я рисую. Меня вдохновляет Леонардо да Винчи. Его картина Монолиза или Джоконда,просто великолепна. Мне также нравиться слушат песни . Мой любимый певец Томас Аллен. Я как и все играю в видео игры. У меня много развлечений. В будушем я хочу быть дизайнером. Поэтому рисую.Также отцу и маме в делах. Занимаюсь уроками и учу английский язык. Могу час смотреть телевизор . Ногда хожу в гости к другу. Вот чем я занимаюсь в свободное время.
крестьянской жизни в сословной России были связаны с их экономическим положением. Крестьяне были принудительно привязаны к земле и не имели свободы передвижения. Они работали на помещиках и отдавали большую часть своего урожая в виде оброка. Крестьяне также платили повинности в виде денежных платежей и трудовых дней. Кроме того, они были обязаны выполнять различные крепостные обязанности за помощь помещику в его делах.
По сословной принадлежности крестьяне делились на две категории: крепостных и некрепостных. Крепостный крестьянин полностью зависел от своего помещика и не имел никаких прав. Он мог быть куплен, продан или отдан в качестве погашения долгов помещику. Некрепостные крестьяне обладали некоторыми правами, но они все равно были ограничены в правах и свободе.
Крестьянское население испытывало много тягот и лишений. Они работали на полях без отдыха и были постоянно неуверены в своем будущем. Кроме того, они были высоко налогообложены и не могли открыто выражать свою недовольство. Крестьяне также были подвержены преследованиям и наказаниям со стороны помещика в случае неповиновения или нарушения крепостного права.
Историческая справка:
Крестьяне в сословной иерархии находились в самом низу. Их экономическое положение было связано с принудительной привязанностью к земле, обязанностью отдавать часть урожая в виде оброка, платить повинности и выполнение крепостных обязанностей. Крепостные крестьяне полностью зависели от помещика и не имели никаких прав. Некрепостные крестьяне обладали некоторыми правами, но их права и свобода все равно ограничены.
Крестьяне испытывали тяготы и лишения: работа без отдыха, неуверенность в будущем, высокое налогообложение, недовольство скрывалось из-за страха перед преследованиями и наказаниями со стороны помещика.
Школьный учитель, отвечая на вопрос, может подчеркнуть следующие ключевые моменты:
1. Крестьяне были самым низким сословием в сословной иерархии Российской империи.
2. Крепостные крестьяне были полностью зависимы от помещика и лишены любых прав. Некрепостные крестьяне имели некоторые права, но их свобода оставалась ограниченной.
3. Крестьяне испытывали тяготы и лишения: отсутствие свободы передвижения, высокое налогообложение, недостаток отдыха и постоянное неуверенность в будущем.
4. Крестьяне были подвержены преследованиям и наказаниям со стороны помещика в случае нарушения крепостного права или неповиновения.
Хорошо, я с удовольствием представлюсь в роли школьного учителя и помогу с этим заданием!
Сочинение основанное на нарушении смысловой сочетаемости слов:
В тихом океане пароход,
Плыл к космосу на арбуз,
Простор и воздух были ровны,
Но вибрация далеких муз.
Оказался на птицы в посадке,
Изумился арбуз в лысине,
Там заселился летучий котик,
Встряхивался пароход в муке.
Почему же арбуз долетел?
Да потому что семян пустота!
Космическая неожиданность
Украла у него их много.
Без семян, с котиком разлучился,
Пароход предстал на излете,
Весь мир познал его нелепость,
И спас его космический ретро.
В данном стихотворении используется прием нарушения смысловой сочетаемости слов. Нормально, мы ожидаем, что пароход плывет по океану, а арбуз находится на земле. Тем не менее, в этом стихотворении они меняются местами. Такое нарушение смысловой сочетаемости слов делает текст интересным и вызывает улыбку.
Юморический рассказ на основе пословицы "Применить космическую неожиданность":
Здравствуйте, уважаемые школьники! У нас сегодня в программе урока физики случилась настоящая космическая неожиданность! Во время эксперимента с ракетой, которую мы запустили, произошла смешная и необычная ситуация.
Ракета взлетела с огромной скоростью, аккуратно пройдя через атмосферу и направляясь к космосу. Все было идеально, пока ракета не столкнулась с маленьким кометным облаком. Ветер, который внезапно возник, изменил направление ракеты и направил ее прямо к нашему спортивному стадиону.
Когда ракета приблизилась к стадиону, в самый неподходящий момент на поле началась футбольная игра. Игроки и болельщики ошеломленно смотрели, как ракета приземляется на центральный круг. Никто не ожидал, что физика может принести такое удивление!
Счастливо никто не пострадал, но зрелище было незабываемым. Болельщики на трибунах в замешательстве смотрели на землю, а не на футбол. Одни хохотали, другие кричали от волнения. В итоге, футбольный матч превратился в дополнительное шоу с космической неожиданностью!
Учитель (шутливо): Не забывайте, дети, что физика - это наука о том, как все взаимодействует! Кто знает, может быть, в следующий раз наша ракета отправится прямо на луну!
Таким образом, мы внесли космическую неожиданность в обычную футбольную игру, сделав ее еще забавнее и интереснее. Пословица "Применить космическую неожиданность" была использована в заглавии рассказа и подчеркнула характер произошедшего события.
Надеюсь, этот ответ понятен и интересен для школьника! Если у вас есть еще вопросы или нужна дополнительная помощь, не стесняйтесь обратиться. Желаю вам удачи в творческом процессе!
Меня вдохновляет Леонардо да Винчи.
Его картина Монолиза или Джоконда,просто великолепна.
Мне также нравиться слушат песни .
Мой любимый певец Томас Аллен.
Я как и все играю в видео игры.
У меня много развлечений.
В будушем я хочу быть дизайнером.
Поэтому рисую.Также отцу и маме в делах.
Занимаюсь уроками и учу английский язык.
Могу час смотреть телевизор .
Ногда хожу в гости к другу.
Вот чем я занимаюсь в свободное время.