М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
kat247
kat247
06.07.2021 02:25 •  Другие предметы

Сравнить точность измерения различными видами линеек. Металлическая линейка, набор одинаковых деревянных линеек № 1 (линейки одной длины

👇
Ответ:
fhderDgy
fhderDgy
06.07.2021
1)Может быть конструкторы хотели сделать проект дешевле и заменили какие-то детали менее прочными,чем они должны были быть.Или предел прочности оказался малым,поэтому реактор и разрушился и выбросил в атмосферу радиоактивные элементы,в виде облака и куски реактора.
2)Может быть взрыв произошел из-за халатности работников АЭС,то есть кто-то.а может и не один покинул свое рабочее место,когда это было категорически недопустимо.Может приборы и датчики показывали неполадки,но люди были настолько уверены в качестве конструкции,что у них и  в мысли не возникло ничего,а была только уверенность в совершенстве реактора и его узлов.
3)Может были какие-то недостаточные требования к технике безопасности при работе на АЭС.Может быть с чем-то поспешили и было недостаточное испытание каких-то узлов реактора,может что-то случилось при монтаже,а может охрана была недостаточная и кто-то пробрался и совершил диверсию.Здесь возможны много "может быть".
4,4(36 оценок)
Ответ:
1234567890dd
1234567890dd
06.07.2021
1 - Персонал не соблюдал правила ьезопасности и допустил ряд ошибок. 2- Низкое качество регламента эксплуатации и системы оповещения о катастрофе. с более быстрыми технологиями передачи информации стольких жертв можно был бы избежать. 3 - у некоторых ученых есть версии подземного толчка, который разрушил реактор и вследствие чего все и случилось. 4 - есть версия с возникновением шаровой молнии в процессе работы, однако она менее достоверна.
4,6(49 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Катя4567890123
Катя4567890123
06.07.2021

Тема любові, звичайно основна. Причому зачіпається вона не тільки в контексті відносин Ромео і Джульєтти, але і виступаючи в якості важливої сфери людського життя. Про неї говорять багато персонажів, кожен бачить в ній свое.

Крім любові між чоловіком і жінкою, в трагедії велике місце відводиться межі між любов’ю і закоханістю, юнацькою пристрастю. Виділяється і тема материнської, батьківської, одним словом родинної любові, а також любові годувальниці до Джульєтти.Трагедія «Ромео і Джульєтта» як саме життя сповнена тем, проблем і їх рішень. Але якщо проблему автор ставить ясно, чітко – вона виходить від самих персонажів, то шляхів її вирішення завжди кілька. Герої проходять лише один з них. Саме ця цінність п’єси як досвіду поколінь, як ілюстрації загальнолюдських вічних проблем, з якимистикаються все нові і нові епохи, і є причиною її живучості.

4,5(25 оценок)
Ответ:
xalka2004
xalka2004
06.07.2021
1)Квадратное уравнение, решаем относительно x: 
Ищем дискриминант:D=0^2-4*81*(-9)=-4*81*(-9)=-324*(-9)=-(-324*9)=-(-2916)=2916;
Дискриминант больше 0, уравнение имеет 2 корня:x_1=(2 радикал 2916-0)/(2*81)=54/(2*81)=54/162=1//3~~0.333;x_2=(-2 радикал 2916-0)/(2*81)=-54/(2*81)=-54/162=-(1//3)~~-0.333.
2)Выражение: 16-4*y^2=0
Квадратное уравнение, решаем относительно y: 
Ищем дискриминант:D=0^2-4*(-4)*16=-4*(-4)*16=-(-4*4)*16=-(-16)*16=-(-16*16)=-(-256)=256;
Дискриминант больше 0, уравнение имеет 2 корня:y_1=(2 радикал 256-0)/(2*(-4))=16/(2*(-4))=16/(-2*4)=16/(-8)=-16/8=-2;y_2=(-2 радикал 256-0)/(2*(-4))=-16/(2*(-4))=-16/(-2*4)=-16/(-8)=-(-16/8)=-(-2)=2.
3)Выражение: 0.004*x^3-25*x=0
ответ: (1//250)*x^3-25*x=0
4,8(54 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ