а) Красивее и экономнее выглядит текст с переносом. И он легче воспринимается, его легче читать, чем тот, где нет переноса.
б) Проверь, правильно ли перенёс слова компьютер. Компьютер перенес слова по слогам, т.е .правильно.
Буратино сел на сломанный горшок
подпер щёку. Он был в переделках и похуже
этой, но возмущала несправедливость.
' Разве так воспитывают детей?.. Это
мученье, а не воспитание... Так не сиди
да так не ешь... Ребёнок, может, ешё
букваря не освоил.' она сразу за
чернильницу хватается... А пёс небось гоняет за птицами ' ему ничего...
Буратино сел на сломанный горшок, иод'
пёр шёку. Он был в переделках и похуже
этой, но возмущала несправедливость.
' Разве так воспитывают детей?.. Это му'
ченье, ане воспитание... Так не сиди да
так не ешь... Ребёнок, может, ещё буква'
ря не освоил,' она сразу за чернильницу
хватается... А пёс небось гоняет за птица'
ми'ему ничего...
в) В тексте нет пропусков. Зачем же Алексей Николаевич Толстой использовал многоточия? Прочитай текст выразительно.
г) На кого указывают слова он, она, ему?
На кого обижен Буратино? Буратино обижен на Малъвину, так как она обучала его математике, письму. Артемон гонял птиц.
д) Запиши любой абзац. Выполни звукобуквениый разбор любого слова. Буратино сел на сломанный горшок, под - пёр щёку. Он был в переделках и похуже этой, но возмущала несправедливость.
Буратино - 8 букв, 8 звуков.
Природа олицетворена, одухотворена Есениным. Образ живой природы создается, например, обращениями: «Сыпь ты, черемуха, снегом, // Пойте вы, птахи, в лесу»; «Край ты мой заброшенный, // край ты мой, пустырь»; «Черная, потом пропахшая выть! // Как мне тебя не ласкать, не любить?»; «Край любимый! Сердцу снятся // Скирды солнца в водах лонных, // Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»...
Заметим, что в последнем примере найден звуковой образ, который чаще всего озвучивает есенинские сюжеты, — звон, поэт использует неологизм, усиливающий звуковое впечатление, — «стозвонный», звон слышен и аллитерациях этих строк. Звуковое изображение часто встречается в стихах Есенина: «Звонкой позолотой взвенивает лес»; «Поет зима — аукает, // Мохнатый лес баюкает // Стозвоном сосняка». В звуковых образах воспринимаются цветовые, зрительные явления: «В роще по березкам // белый перезвон»; «Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»; «А у низеньких околиц // Звонко чахнут тополя»; «Мне навстречу, как сережки // Прозвенит девичий смех». Этот ряд можно продолжить.
В поэзии Есенина есть и тихие звуки: «шелест тростника», «шепот сосняка», «говор краткий», «слабый крике, «тягучий вздох», «нежно охает ячменная солома», — и свист, и гудение, и крик, и молитва, и песня, множество других звуковых образов.
Природа олицетворена, одухотворена Есениным. Образ живой природы создается, например, обращениями: «Сыпь ты, черемуха, снегом, // Пойте вы, птахи, в лесу»; «Край ты мой заброшенный, // край ты мой, пустырь»; «Черная, потом пропахшая выть! // Как мне тебя не ласкать, не любить?»; «Край любимый! Сердцу снятся // Скирды солнца в водах лонных, // Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»...
Заметим, что в последнем примере найден звуковой образ, который чаще всего озвучивает есенинские сюжеты, — звон, поэт использует неологизм, усиливающий звуковое впечатление, — «стозвонный», звон слышен и аллитерациях этих строк. Звуковое изображение часто встречается в стихах Есенина: «Звонкой позолотой взвенивает лес»; «Поет зима — аукает, // Мохнатый лес баюкает // Стозвоном сосняка». В звуковых образах воспринимаются цветовые, зрительные явления: «В роще по березкам // белый перезвон»; «Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»; «А у низеньких околиц // Звонко чахнут тополя»; «Мне навстречу, как сережки // Прозвенит девичий смех». Этот ряд можно продолжить.
В поэзии Есенина есть и тихие звуки: «шелест тростника», «шепот сосняка», «говор краткий», «слабый крике, «тягучий вздох», «нежно охает ячменная солома», — и свист, и гудение, и крик, и молитва, и песня, множество других звуковых образов.
б) Проверь, правильно ли перенёс слова компьютер. Компьютер перенес слова по слогам, т.е .правильно.
Буратино сел на сломанный горшок
подпер щёку. Он был в переделках и похуже
этой, но возмущала несправедливость.
' Разве так воспитывают детей?.. Это
мученье, а не воспитание... Так не сиди
да так не ешь... Ребёнок, может, ешё
букваря не освоил.' она сразу за
чернильницу хватается... А пёс небось гоняет за птицами ' ему ничего...
Буратино сел на сломанный горшок, иод'
пёр шёку. Он был в переделках и похуже
этой, но возмущала несправедливость.
' Разве так воспитывают детей?.. Это му'
ченье, ане воспитание... Так не сиди да
так не ешь... Ребёнок, может, ещё буква'
ря не освоил,' она сразу за чернильницу
хватается... А пёс небось гоняет за птица'
ми'ему ничего...
в) В тексте нет пропусков. Зачем же Алексей Николаевич Толстой использовал многоточия? Прочитай текст выразительно.
г) На кого указывают слова он, она, ему?
На кого обижен Буратино? Буратино обижен на Малъвину, так как она обучала его математике, письму. Артемон гонял птиц.
д) Запиши любой абзац. Выполни звукобуквениый разбор любого слова. Буратино сел на сломанный горшок, под - пёр щёку. Он был в переделках и похуже этой, но возмущала несправедливость.
Буратино - 8 букв, 8 звуков.