Пословицы. Думать хорошо, а отгадать и того лучше». Семь раз отмерь –Один раз отрежь. Ученье-свет, а неученье-тьма. Загадки. Кругла, а не месяц, Желта, а не масло, С хвостиком, а не мышь. Репа. Два конца, два кольца, Посередине гвоздик. Ножницы. Афоризмы-Как деревянный ножик ни точи, его железо резать не заставишь! Как дурака тупого ни учи, ему ума наукой не прибавишь. Человек должен быть властелином своей воли и рабом своей совести. Сомнения украшают философов, но губят солдат
Пословицы. Думать хорошо, а отгадать и того лучше». Семь раз отмерь –Один раз отрежь. Ученье-свет, а неученье-тьма. Загадки. Кругла, а не месяц, Желта, а не масло, С хвостиком, а не мышь. (Репа). Два конца, два кольца, Посередине гвоздик. (Ножницы). Не стукнет, не брякнет, а в окно войдёт. (Свет). Афоризмы. Как деревянный ножик ни точи, его железо резать не заставишь! Как дурака тупого ни учи, ему ума наукой не прибавишь. Человек должен быть властелином своей воли и рабом своей совести. Сомнения украшают философов, но губят солдат.
Девятилетний Денис Кораблев накануне заигрался с летающим змеем, которого он пытался отправить в космос, и забыл выучить уроки.
Он едва не опоздал в школу, чуть не сбил возле класса учительницу, и конечно Раиса Ивановна сразу вызвала его к доске.
Денис должен был прочитать наизусть стихотворение Некрасова, которое не знал, но чтобы хоть как-то исправить ситуацию стал читать Пушкина.
Раиса Ивановна остановила его и спросила, стихотворение, какого поэта он должен был читать.
Мишка Слонов исхитрился подсказать Денису и тот ответил Некрасова. Вот только с названием вышла заминка.
Мишка пытался подсказать, но Денис все понял по-своему, и в его интерпретации название стихотворения прозвучало как "Мужичок с ноготком".
Тогда Раиса Ивановна попросила его рассказать про главные реки Америки, но и тут Денис не знал урока.
Ему попытался подсказать другой одноклассник, но снова Денис что-то перепутал и назвал главную реку Миси - Писи.
Такой вот позор случился с мальчиком, потому что он не учил уроки.
Природа олицетворена, одухотворена Есениным. Образ живой природы создается, например, обращениями: «Сыпь ты, черемуха, снегом, // Пойте вы, птахи, в лесу»; «Край ты мой заброшенный, // край ты мой, пустырь»; «Черная, потом пропахшая выть! // Как мне тебя не ласкать, не любить?»; «Край любимый! Сердцу снятся // Скирды солнца в водах лонных, // Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»...
Заметим, что в последнем примере найден звуковой образ, который чаще всего озвучивает есенинские сюжеты, — звон, поэт использует неологизм, усиливающий звуковое впечатление, — «стозвонный», звон слышен и аллитерациях этих строк. Звуковое изображение часто встречается в стихах Есенина: «Звонкой позолотой взвенивает лес»; «Поет зима — аукает, // Мохнатый лес баюкает // Стозвоном сосняка». В звуковых образах воспринимаются цветовые, зрительные явления: «В роще по березкам // белый перезвон»; «Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»; «А у низеньких околиц // Звонко чахнут тополя»; «Мне навстречу, как сережки // Прозвенит девичий смех». Этот ряд можно продолжить.
В поэзии Есенина есть и тихие звуки: «шелест тростника», «шепот сосняка», «говор краткий», «слабый крике, «тягучий вздох», «нежно охает ячменная солома», — и свист, и гудение, и крик, и молитва, и песня, множество других звуковых образов.
