До нотаріуса звернувся гр. іванов м.і. за посвідченням договору купівлі-продажу квартири, належної йому на підставі свідоцтва про право власності, виданого виконкомом місцевої адміністрації у 2003році. при перевірці нотаріусом всіх необхідних документів було встановлено, що квартира була придбана продавцем під час зареєстрованого шлюбу (шляхом викупу в житлово-будівельному кооперативі, у 1989 році позика за квартиру була повністю виплачена). шлюб між подружжям було розірвано у 1993 році, спір щодо розділу майна не розглядався. з 1994 року колишня дружина продавця проживає в росії, місце проживання якої невідомо. нотаріус відмовив у вчиненні нотаріальної дії та запропонував звернутися до суду. чи правомірні дії нотаріуса? дати своє пояснення.

👇

Ответ:

nickieivanov

04.08.2022

Действия нотариуса правомерны

Объяснение:

За законом,для продажи имущества нажитого в период брака,нужно соглашение мужа/жены,так как оно было нажито во время брака и есть общим

4,8(43 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

pipia07

04.08.2022

Хорошо, давайте разберемся, как работать с контурной картой и проложить маршруты экспедиций с помощью карандашей разных цветов.

1. Заготовка контурной карты: Выдадим каждому ученику шаблон контурной карты, на которой будем работать. Шаблон может быть предоставлен в виде распечатки или чертежа на доске, в зависимости от доступных материалов. Ученики также должны иметь доступ к цветным карандашам.

2. Изучение карты и выбор места экспедиции: Поможем ученикам изучить контурную карту, чтобы они могли выбрать место для проведения экспедиции. Посмотрите на карту внимательно и обратите внимание на разные географические особенности, такие как реки, огромные горы или леса. Учители могут объяснить ученикам, какие места могут быть интересными для исследования или часто становятся местом проведения экспедиций.

3. Определение маршрутов: Спрашиваем у учеников, какие географические особенности они хотели бы исследовать в своей экспедиции. Возможно, они заинтересованы в изучении горных массивов или исследовании островов на реке. Обсуждаем их идеи и помогаем им определить маршрут экспедиции. Убедимся, что выбранный маршрут проходит через все интересующие учеников места.

4. Пометка маршрутов на карте: Теперь, когда маршрут определен, даем ученикам возможность проложить маршрут на контурной карте, используя карандаши разных цветов. Каждый цвет карандаша может представлять отдельный сегмент маршрута, например, голубой для участка через реку и зеленый для прохождения через лес. Учащиеся должны быть внимательными и точно проложить путь соответствующим цветом, чтобы легко определить каждый сегмент маршрута.

5. Обоснование и пояснение проложенных маршрутов: После того, как ученики проложили маршруты, попросим их объяснить свой выбор. Зачем они решили идти вдоль этой реки или через этот лес? Ученики должны описать свою логику и объяснить, почему выбрали именно такой маршрут. Это поможет им развить навыки критического мышления и обоснования своих решений.

6. Заключение и обсуждение результатов: После того, как все ученики проложили свои маршруты, у нас есть замечательная возможность обсудить каждый маршрут и его достоинства или недостатки. Также, можно поделиться опытом и узнать, какие места наиболее популярные среди учеников.

Таким образом, работая с контурной картой и пролагая маршруты экспедиций с помощью карандашей разных цветов, ученики смогут развить свои навыки в изучении географии, критического мышления и принятия решений, а также повышения собственной образовательной мотивации и творческого потенциала.

4,7(99 оценок)

Ответ:

annarykova40367

04.08.2022

Для решения данной задачи мы должны использовать закон Паскаля, который гласит, что давление, создаваемое на жидкость или газ, распространяется одинаково во всех направлениях.

В нашем случае снег является жидкостью, поэтому давление, которое создает школьник на снег, распространяется и по лыжам.

Давление выражается формулой:
P = F / A,
где P - давление,
F - сила,
A - площадь соприкосновения.

Нам известно, что давление равно 2,5 кПа (килопаскаля), а масса школьника равна 48 кг.

Сила, которая действует на снег со стороны школьника, вычисляется по формуле:
F = m * g,
где m - масса школьника,
g - ускорение свободного падения (принимаем его равным 9,8 м/с²).

Подставим известные значения:
F = 48 кг * 9,8 м/с² = 470,4 Н (ньютонов).

Теперь можем выразить площадь соприкосновения:

A = F / P.

Возьмем в расчет только одну лыжу, т.к. на каждую лыжу давление будет одинаковым и мы можем считать их по отдельности.

Пусть длина лыжи равна L, а ширина (или ширина площади соприкосновения) равна W. Тогда площадь соприкосновения равна A = L * W.

Подставим известные значения и выразим L:

L = A / W = (F / P) / W = F / (P * W).

Подставим значения:

L = 470,4 Н / (2,5 кПа * W).

Теперь нам осталось найти значение W. Но перед этим переведем килопаскали в паскали:
2,5 кПа = 2,5 * 1000 Па = 2500 Па.

Теперь переведем значение силы F в паскали:
F = 470,4 Н = 470,4 Па (1 Ньютон = 1 Паскаль).

Подставим значения и решим уравнение:

L = 470,4 Па / (2500 Па * W) = 0,188 м / (W).

Таким образом, длина части лыж, соприкасающейся со снегом, равна 0,188 метра деленная на ширину площади соприкосновения, выраженную в метрах.

Для полного решения задачи нам нужно еще значение ширины площади соприкосновения, т.е. значение W.
Если нам дать это значение, то мы сможем ответить на задачу о длине части лыжи.

4,5(76 оценок)

Это интересно:

Образование-и-коммуникации

22.08.2020

Как написать миф: вдохновляющая сила древних легенд...

Взаимоотношения

26.10.2021

Мы все должны уважать и почитать своих родителей. Но как это сделать?...

Компьютеры-и-электроника

14.05.2023

Как создать свою видеоигру с нуля: от идеи до релиза...

31.05.2021